《蜜蜂引路》教学设计安徽省肥东县包公学校黄德林一、学习目标:1
会认6个生字，会写9个生字
正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思，并会用“常常”造句
能领会列宁善于观察和思考的特点
二、教学重难点:1
识字、写字，理解课文内容是本课学习的重点
指导学生理解“列宁是怎样找到养蜂人的”是教学的难点
三、教学准备：小黑板、图片、生字卡片、练习纸四、教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了
你们知道它是谁吗
(蜜蜂)板书2、顺势提问：你们知道蜜蜂是干什么的吗
（采蜜）可别小瞧了这些小蜜蜂，它还会引路呢
（添加“引路”一词）知道“引路”是什么意思吗
（带路）3、看到这个题目，心中是不是有许多疑问呢
（学生提问：蜜蜂它不是人怎么会引路呢
它为谁引路呢
结果如何呢……）这些问题很好，但是老师也不知道答案
平时老师经常告诉大家，不知道答案要怎么办呢
（在课文中寻找答案）很好，那我们就一起来看看26课《蜜蜂引路》中怎么讲的吧
二、学习生字词语1、自由读课文，你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍
2、组内合作识字：互读、互听、正音
3、教师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法
4、多种形式认读生字和词语
5、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音
三、初读课文，初步感知课文内容1、默读课文：课文主要讲了一件什么事
课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事
2、课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事
(第二、三、四自然段)3、按自然段读课文，了解每个自然段的内容
四、学生质疑，提出不懂的问题五、写字1、出示“我会写”中“附近、谈、派、引、列、蜂、讶、敲”2、引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题
