春•能勾起你什么美好的印象？春朱自清西平人和中学葛艳琴教学目标知识与技能目标：1、理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。。2、理解比喻拟人手法在描写景物中的表达效果。3、掌握普通话朗读的技巧。4、掌握多角度写景的方法。过程与方法：自主阅读、自主朗读，质疑赏析，由读至写。情感目标：用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。课时安排：三课时自主学习1、你对朱自清知多少？查资料，了解作者及写作背景。2、一读课文（默读）：过关生字词，完成“读一读，写一写”生字注音。3、二读课文（小声读）：①理清文章思路结构：本文可分成几个部分？为什么？②本文表达了一种怎样的思想感情？(3)文章描写了春天哪几个方面的内容？请文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。分点概括。春草图(3)春花图(4)春风图(5)春雨图(6)迎春图(7)理清文章思路（一）盼春（二）绘春（三）颂春总绘春天（1、2）8、9、10新、力、美本文围绕春天表达了一种怎样的思想感情？表达了作者对春天的热爱。绘春春草图(3)春花图(4)春风图(5)春雨图(6)迎春图(7)小测下面读音与书写都正确的一项是（）A朗润(rùn)钻出(zuān)眨眼(zhǎ)酝酿yùnniàngB鸟巢(cháo)宛转(wǎn)衰衣(suō)稀疏(shū)C水涨zhàng涨红zhǎng应和hè黄晕yùnD似的shì相似sì抖擞精神(shǒu)A读准字音：朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神rùnzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu辨识下列多音字：水涨起来了他涨红了脸应和和平迷藏宝藏黄晕头晕似的相似zhǎngzhànghèhécángzàngyùnyūnshìsì自主学习：1、请你分别选用一个词语概括每一幅春景的特点。春草：春花：春风（）春雨：春人：（）2、在五幅春景图中，你最喜欢哪一幅？为什么？3、请选择你最喜欢的一幅景致，尝试进行朗读展示。赏析与朗读按要求按要求朗读朗读1、读音正确，声音清晰。2、把握好感情的变化。3、按练习一要求好好练习，读出轻重缓急，读出对春的赞美。老师范读盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步/近了。（盼春）一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然/张开了眼。山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。(总绘春景)春草图小草/偷偷地/从土地里/钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片/一大片/满是的。坐着，躺着，打/两个滚，踢/几脚球，赛/几趟跑，捉/几回迷藏。风/轻悄悄的，草/软绵绵的。春花图桃树，杏树，梨树，你/不让我，我/不让你，都开满了/花赶趟儿。红的/像火，粉的/像霞，白的/像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上/仿佛已经/满是桃儿，杏儿，梨儿。花下/成千成百的蜜蜂/嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶/飞来飞去。野花/遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里/像眼睛/像星星，还/眨呀眨的。春风图“吹面不寒/杨柳风”，不错的，像母亲的手/抚摸着你，风里/带着些/新翻的/泥土的气息，混着/青草味儿，还有/各种花的香，都在/微微润湿的/空气里/酝酿。鸟儿/将巢安在/繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的/卖弄/清脆的歌喉，唱出/婉转的曲子，跟清风流水/应和着。牛背上/牧童的短笛，这时候/也成天/嘹亮的响着。春雨图雨/是最寻常的，一下/就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地/斜织着，人家屋顶上/全笼着/一层薄烟。树叶/却绿得/发亮，小草/也青得/逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点/黄晕的光，烘托出/一片安静/而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞/慢慢走着的人，地里/还有/工作的农民，披着蓑/戴着笠。他们的房屋/稀稀疏疏的，在雨里/静默着。迎春、赞春天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。怎样的朗读才动人？•朗读方法总结：•1、发音准确、吐字清晰...
