第二单元社会主义道路的探索第6课探索建设社会主义的道路课标要求：一．知识目标1.知道八大召开的时间、主要任务及意义；2.知道探索中出现的失误；3.说出社会主义建设的成就和出现的英雄人物的事迹。二．能力目标①通过学习中共八大制定的主要任务以及邓稼先、王进喜等先进模范人物，培养学生的快速阅读、查找、识图和归纳知识要点的能力。②通过“大跃进”和人民公社化运动等重大失误的学习，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点评价历史事件的能力。三、情感态度与价值观①通过对探索建设社会主义道路的良好开端和严重失误的学习，使学生认识建设社会主义道路是一个长期的、曲折的过程。②经过党和人民的努力，在社会主义建设过程中取得了重大的成就，为探索建设社会主义打下了良好的基础。邓稼先、王进喜等人成为我们学习的楷模。教学重点和难点教学重点：中共八大确定的主要任务和社会主义建设的伟大成就。教学难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。教学过程【导入新课】播放歌曲《社会主义好》问题：你知识50多年前的流行歌曲是什么样的吗？知道这首歌叫什么名字吗？（学生回答后，教师总结）20世纪50年代，这首《社会主义好》红遍大江南北！歌曲唱出了人民对美好生活的向往和对社会主义的热爱。跳动的音符里蕴藏着一种时代的力量。今天，就让我们伴着这首歌曲重温那段尘封的历史。你怎么理解课题：“探索”意味着没有现成的经验可循，就会有失误，也会有成就。【讲授新课】一、展示目标：①中共八大制定的主要任务②1958年提出的建设社会主义总路线③“大跃进”和人民公社化运动④探索建议社会主义道路的成就⑤邓稼先、王进喜等先进模范人物学生朗读二、1、整体感悟课本知识方式：自主学习，阅读课文完成导学单各组代表展示学习成果。2、重点解决疑难知识点方式：合作探究、讨论解疑1、为什么说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端？学生讨论，展示成果教师点拨：中共八大提出要发展生产力，逐步满足人民日益增长的物质文化需求，着眼于民生问题，关注老百姓的生活水平，是一大进步。而主要任务是在找到主要矛盾的前提下确立的，因而指明中共八大的主要贡献在于指出主要矛盾。得出结论：社会主义建设蓬勃展开2、比较、分析1958年的总路线与1956年的建设方针，你认为哪个不符合当时的实际情况。为什么？如何评价1958年总路线？学生讨论，展示成果教师点拨：任何事物的发生都有两面性，我们在评价一个历史事件的时候应该把它放在当时特定的历史环境中客观的评价，所以1958年总路线有它积极的一面即反应了当时人们迫切希望改变经济落后的愿望，也有它消极的一面即没有正确认识当时的国情，忽视了客观经济发展规律，急于求成。3、多媒体展示跑步进入共产主义的漫画。问题1：从中可以看出当时人们的一种怎样的愿望？这样的愿望能实现吗？为什么？学生回答，教师过渡：虽然不现实，但人们盲目求快，急于求成。在这种形势下，为了落实总路线的精神，党中央又发动了片面追求工农业生产的高速度、高指标的“大跃进”运动和试图更快向共产主义过渡的人民公社化运动。创设情境2：多媒体展示大炼钢铁，母猪赛大象，公社食堂3副宣传画，请你把课本上提到了4个特征对号入座。学生回答，教师总结：三组图片进行对照，分析经验教训。问题2：三组图片都存在什么问题，分别给了我们怎样的教训？从中我们能得到哪些启示呢？（学生分三组讨论、合作学习、互相交流，教师巡视指导。最后，由每组找出一名代表展示探究成果。）第一组：大炼钢铁：发展经济不能以破坏环境为代价。第二组：人民公社：经济建设要有利于调动人民的积极性。第三组：浮夸风：尊重客观经济规律，实事求是。启示：按客观经济规律办事，实事求是，一切从实际出发。创设情境3：多媒体展示1958-1960年，1961-1964年农业产量柱状表。问题3：1958-1960年，我国粮食产量呈现什么趋势？原因何在？问题4：1961-1964年，我国粮食产量呈现什么趋势？原因何在？学生回答，教师总结：回首1956-1966年的社会主义建设，虽然产生严重失误但仍然取得了显著的成就。《建国以来党的若干历史问题的决议》对此作了...
