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《马说》教案 (2)VIP免费

《马说》教案 (2)_第1页
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《马说》科目:语文备课人:年级:八年级下课型方式:要素组合方式1.、自主学习2、明确教学目标。1、单元组合作,疏通文意,把握内容,完成目标12、表达呈现的多样化1、单元组合作探究2、口头表达呈现的训练3、完成目标2完成目标3课题:马说课时:一课时导入整体感知合作探究拓展延伸总结教学目标:1.能准确通畅地朗读课文,结合注释理解文意。2.理清课文的思路,体会作者情感,理解作品寓意。3.讨论对人才的看法,树立正确价值观,争做“千里马”!教学重、难点:1结合注释理解文意。2、体会作者情感,理解作品寓意,了解托物寓意的写法。1、由故事导入。2、你了解哪些有关韩愈的知识。“说”是一种怎样的文体?我们以前学过了哪些有关说的文章。四人组交流展示:1.通假字归类2.重点字词的注音3.重点字词的解释4.一词多义现象归类(如:食、能、策、其等)5.一人一句疏通文意。6.你积累了哪些“马”字的成语、诗词、典故?再读课文完成问题(四人组完成)1、本文用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么?2、本文采用什么写法,要表达什么主题?1、难道作者的观点一定是对的吗?千里马一定是被饲马者埋没的吗?他自己难道没有责任吗?有没有责任?有什么责任?2、请同学们以我们所学过的文言文为依托,引经据典,或引用你所知道的人物,谈一谈“人才应该具备哪些素质”?教师小结

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