微课在中小学体育课堂教学中的应用恩平黄冈实验中学吴锦聪内容摘要：微课是借助现代化的科技信息手段以在线学习或移动学习为目的实际教学内容。以视频多媒体的方式呈现通常在5分钟左右。关注的是一个具体的小问题点，内容表达清晰简洁。学生对于这种呈现的方式感兴趣容易理解。教师在此过程中充分的发挥想象力、创造力，相互交流学习。所以微课程受到老师和学生的喜爱。微课作为新颖的教学资源，在信息技术与教育手段创新中，日益引起广大教育工作者的兴趣和热情，尤其是在中小学体育教学实践中，将微课程与体育活动进行融合，并从教学内容和教学目标的关联上来提升学生学习兴趣，满足学生对体育技巧性知识的微学习需要。通过本文的分析和研究，以点带面，为以后的课堂教学提供一些参考。关键词：微课体育教学应用传统的体育教学，无论是室内课还是室外课教学，虽然注重学生的练习，但是由于受到场地和空间的限制，教师的语言和肢体示范方面的信息传递的效率都比较低，有可能造成后排学生都已重难点技术的掌握和理解不到位。随着信息化的发展，电子白板和电子书包进入我们的课堂和千万师生的家庭，如果我们能够围绕教材教学内容的重点和难点，进行解析，并运用信息化技术手段制作成典型课例，在课前发给学生，这样就能提高我们的课堂效率。当然，体育微课的重点不单纯的在体育教师自制相关的体育理论授课与练习视频，而是要真正思考如何有效地运用体育理论课堂上的互动时间。一般性体育理论知识体育教师要鼓励学生自主学习，而将面对面的时间用于解决个別体育理论及动作难点及战术打法问题。体育微课不是一种固化的模式。比如，体育微视频不一定非要自己制作，互联网“云”中的体育文本、课件、视频、讨论都是体育教学的资源；学生体育自学不一定都在家里。课前、课中、课后，校内校外都可以是学生体育学习的舞台。体育教育是素质教育全面推进的重要内容，也是培养学生积极、主动、健康心理发展的重要体现。在开展体育教学过程中，将教学任务进行分解，特别是对于规范动作的展示上（如前滚翻，挺身式跳远等），借助于“微课程”方式，可以帮助学生从中掌握技术动作要领，如对体操分解动作及技巧的训练和掌握，对武术传统体育活动在弘扬中华民族文化中的重要意义进行领会，从中拓展学生对体育文化的学习。特别是室外体育活动中，结合相应体育运动规则和要求，需要反复讲解和示范，而从微课程资源的整合和筛选中，将优秀的体育视频资源进行整合，从选题上针对学生的需要来组织内容，引导学生在短时间内理解和掌握体育教学目标，增强自身对体育活动的正确认识。在应用微课程来改进体育课程教学过程中，需要把握以下几点：一是在引入微课程之前，要加大对微课程教学要求的理解，特别是对信息技术在体育教学中应用尝试，从体育与健康知识点的学习中来帮助学生树立体育锻炼的重要认识，并通过体育微课程的学习，让学生能够从基本的动作技能和技巧上来发现自身的潜力，如对技巧课程的学习，从中增强身体协调能力，提高战胜自我的勇气。
