《小小马儿走四方》三年级淳安县千岛湖镇第一小学章睿【内容分析】《淳安竹马》是一种以灯彩舞蹈为主的民间歌舞，表演程式丰富多样。挥鞭、架鞭、催鞭、扬鞭是竹马表演中的基本动作，学会这四个基本动作才能更好地参与竹马表演。《小小马儿走四方》是一首淳安睦剧采桑调歌谣，词调淳朴、旋律轻快，歌曲中“哎之哎嗨呦”等衬词具有浓郁的淳安方言特点，使得歌谣的乡土气息也十分浓厚。【设计思路】淳安竹马是淳安人民熟悉并喜爱的一种民间艺术，为了让学生更深入地感受与体验竹马艺术的朴实美，本课教学紧紧围绕《小小马儿走四方》这首睦剧歌谣展开。一方面通过聊竹马、跳竹马、唱竹马、念竹马、看竹马这条活动线的设计让学生全方位地感受竹马艺术内涵的丰富，另一方面通过传统竹马表演、三角戏竹马班表演、广场民间舞蹈表演三个竹马表演发展重要阶段这条时间线的设计，使学生更为清晰地了解淳安竹马的表演形式与表演发展脉络。【教学目标】1.能用优美的动作、婉转的歌声表达情感，培养学生对民间艺术的喜爱之情。2.初步学会跳竹马中挥鞭、架鞭、催鞭、扬鞭四种鞭的用法，能有睦剧韵味的演唱童谣《小小马儿走四方》中的两处“哎之哎嗨呦”及“得儿驾得儿得儿驾”乐句，并能用淳安方言有节奏地念童谣。3.通过竹马的各种体验活动，引导学生更好地理解淳安竹马这一非遗项目的独特价值。【教学准备】竹马、马鞭、快板、多媒体一、导入教师竹马表演二、聊竹马师：作为一个淳安人，你对竹马有着怎样的了解？1．学生交流各自搜集到的竹马相关信息2．了解竹马表演必不可少的工具三、跳竹马（一）学习挥鞭、架鞭、催鞭、扬鞭四种鞭的动作1．分解动作学习2．跟音乐表演（二）学习利市话1．了解清朝初期说利市话的竹马表演形式2．猜一猜：老师的表演表达的是哪种利市话？3．想一想：老师的表演用了哪几种鞭的动作？4．学生学做动作5．跟音乐表演（三）完整表演将前两环节所学习的动作结合起来完整表演四、唱竹马1．了解“三脚戏竹马班”的表演形式2．教师表演《小小竹马走四方》学生找出唱段中最具睦剧特色和淳安方言特点的地方3．对比模唱两个“哎之哎嗨哟”思考：如果没有这两句衬词，效果会怎样？4．唱唱“得儿驾得儿得儿驾”5．师生合作演唱6．边唱边表演五、念竹马1．教师边打竹板边示范2．二次示范学生思考：哪些字的读音跟普通话不一样？3．跟教师用方言念童谣4．学生完整念六、看竹马1．认识竹马传承人方炳坤爷爷2．看方爷爷表演视频3．了解竹马广场民间舞蹈表演形式4．看小竹马艺术团同学的表演七、结课师：淳安竹马是浙江省非物质文化遗产，是淳安民间艺术的瑰宝，现在正在申报国家级的非物质文化遗产，我们学校还是浙江省非物质文化遗产传承教学基地。希望同学们一同来参与竹马文化的宣传、保护与传承活动，让这朵清新的山野小花开放得更加绚丽多彩。学生表演中出课。评析：一、弘扬传承地方音乐文化中国非物质文化遗产；中国地方乐种之一（300个地方乐种）；具有艺术价值。睦剧进课堂10余年，扎根中小学，名扬全中国！表演：北京“水立方”、央视、市艺术节、县秀水节等课程：校本教材，社团：竹马戏团陈列：陈列室（竹马行头）二、紧紧围绕《小小马儿走四方》睦剧“歌谣”展开教学通过“聊竹马、跳竹马、唱竹马、念竹马、看竹马”线索，让学生全方位地感受竹马丰富的艺术内涵。通过“传统竹马表演、三角戏竹马班表演、广场民间舞蹈表演”三个竹马表演发展重要阶段，让学生了解淳安竹马的表演形式与表演发展脉络。三、“跳竹马”学习与体验学习“挥鞭、架鞭、催鞭、扬鞭”四种鞭的动作。教师示范讲解，分解动作学习，配音乐表演。让学生在体验中学习与掌握四鞭动作，获得音乐表演的审美体验。四、唱竹马《小小竹马走四方》采桑调最具睦剧特色和淳安方言特点乐句：“得儿驾得儿得儿驾”；“哎之哎嗨哟”对比模唱；师生合作演唱；边唱边表演；让学生了解“三脚戏竹马班”的表演形式。五、教师的示范表演，恰到好处。导课表演；四鞭示范；学歌表演，合作表演等。引领学生学习新知，习得经验，提升素养。
