第十五课《猫》教学目标1、理解大猫性格古怪和小猫淘气可爱的特点，体会“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣。2、有感情地朗读课文。指导背诵第4自然段。教学重点1、体会猫的性格的古怪都表现在哪些方面。教学难点1、了解作者是从哪些方面描写猫的性格古怪的。课时安排2课时教学准备学生：1.预习课文、生字新词。2.搜集有关猫的资料。3.细心观察一种自己喜欢的小动物，做好观察记录。教师：1、准备PPT课件、多媒体电脑。2、准备影音文件，查阅与本课相关的资料。第一课时教学目标1、会读会认课后生字词语。2、熟读课文，了解课文大意，体会猫性格古怪的特点。3、让学生学会仔细观察，激发学生热爱生活的情趣。教学过程一、导入1、导语：同学们，今天上课之前老师这里有一些图片想跟大家分享一下，大家想不想看啦？2、播放PPT课件（猫的图片）3、问同学们这是什么动物。4、哦，同学们真聪明一下子就看出来了这是猫，看来同学们对猫都非常的熟悉也非常的喜欢猫，对不对呀？那有哪位同学家里养过猫啊？有谁愿意跟大家分享一下在你眼中的猫是什么样子的吗？大家听说过著名的作家老舍吗？老舍先生他也非常喜欢猫，并且经过长期观察，还写了一篇文章。今天，我们就跟着老舍先生去看看他们家的猫是不是也跟大家说的一样，请大家翻开书第十五课《猫》。5、上课之前，老师布置了要同学们预习课文，不知道大家预习得怎么样的了啊？出示课件中的词语，指名要同学读，全班同学跟读：任凭、性格、贪玩、尽职、抓痒…二、学习新课1、看来同学们预习得都非常认真，词语读得整齐、响亮。那课文你会读吗？老师今天请来了一位小朋友来跟大家一起来读自己读读课文，把自然段标记出来，看看老舍先生家养的到底是指什么样的猫，边读边画出相关的句子，并把你画出来的句子读给你的同桌听听。板书：古怪、淘气、生气勃勃、天真可爱哪几段写猫的性格古怪？（1—3自然段）第4自然段写什么？（满月的小猫淘气、可爱）课文可以分几部分？（两部分。第一部分：1—3自然段；第二部分：4自然段）谁愿意“说说课文的主要内容”？这篇课文主要写了（）和（）的特点。二、深入理解课文，体会喜爱之情（一）学习第一部分1．讲读第1自然段先自由读，再说说：课文围绕哪一句话写的？“古怪”是什么意思？（指跟一般情况不同，让人难以琢磨。）大猫的古怪具体表现在哪儿？找一找，画出重点词。（板书：老实——贪玩——尽职）⑴谁愿意读一读描写猫“老实”的句子？（抓住“乖”，体会猫的老实及作者的情感。）问：“乖”常用于形容谁？从中你感受到什么？（“乖”常用于形容小孩子很听话、懂事。从这里感受到老舍先生把猫当作自己的孩子一样看待。）⑵课文中是怎样描写猫“贪玩”的，谁来读读有关的句子？（抓住“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”，让学生边想象边体会猫的贪玩及作者一家丰富的生活情趣。）问：都有谁呼唤？他们是怎么呼唤的？你体会到什么？⑶猫的“尽职”又表现在什么地方，哪位同学愿意读一读？（抓住“闭息凝视”，体会猫的尽职。）问：什么叫“尽职”？（指尽到责任。）哪些词语表现猫的“尽职”？（找到“闭息凝视”）谁来说说“闭息凝视”的意思？（指控制住呼吸并专注地看。）学生演示。加深理解并体验猫捕捉老鼠时的专注的精神；体会猫的不容易；体会猫捉鼠的决心。⑷课文在写猫的“老实”、“贪玩”与“尽职”之间用一个什么词连起来的（懂得“可是”这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。）填一填，说一说：猫的性格实在有些古怪。它（）老实（）贪玩；（）贪玩（）尽职。⑸这样一只性格“古怪”的猫，老舍先生喜欢吗？（板书：喜爱）你们喜欢吗？谁来读一读，注意读出猫的“古怪”来。2．指导学习第2自然段⑴总结第1自然段的学习方法问：学习第1自然段时，老师是抓住哪一句话讲的？（第1句）下面，你们自己学习第2自然段，也要抓住重点词、句，这样会取得很好的学习效果。⑵学生自学（5分钟）⑶互动交流，引导归纳问：你们读懂了哪句话或哪个词语？请举手。抓住“蹭”，通过同桌表演，体会“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣。抓住“几朵小梅花”，通过换词比较或体会比喻的作用...
