浅析如何推进农村素质教育的发展素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，包括思想道德素质、文化科学素质教育、身体素质教育、心理素质教育、审美素质教育和劳动技能素质教育等，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。然而素质教育的提出已有十来个年头了，但纵观全国尤其是农村的教育模式，仍然实行的是“应试教育”模式，甚至有些地方这种模式愈演愈烈，拼命的提高学生平均分、升学率，以此来衡量教师水平和学校优劣。素质教育只是为了应付上级检查而造假作秀，摆脱不了传统教育多少年来对广大教育工作者的影响。从学校作起向社会延伸，而不是单靠学校一方行为而能作好的。那么困扰农村素质教育发展的原因主要有哪些呢？首先，教师自身。农村的大多数教师远离都市，新的教育观念接触晚，更新慢，再加上周边众多的农民群体的同化作用，使教师自身思想滞后。广大教师对素质教育的一些理念理解不深不透，导致在教育实施过程中有作秀之嫌，花拳绣腿。更有许许多多的教师为了职称、为了工资而流连忘返于各种各样的“短、平、快”的进修，并没真正学到什么，甚至在进修和继续教育考试中弄虚作假。再者教育行政领导在制定对教师的考评方面仍按应试教育的评价机制进行，束缚了教师们的发展，一味为了追求升学率而拼命要成绩，大搞题海战术，扼制了学生的全面发展。其次，家庭因素。一方面我们的很多学生家长为了生计背井离乡在外打拼,个中艰辛可想而知,所以他们迫切地想自己的孩子跳出农门,从而能够过上有别于自己的新的生活,真是这个原因喝的他们对子女的期望值过高，一心只想“望子成龙”、“望女成凤”，光宗耀祖，否则就是“没出息”，导致孩子们压力过大，身心得不到健康发展。与此同时另一方面一种新的“读书无用论”也在部分家长意识中滋生蔓延,他们披覆这陈旧的就业择业观念,他们觉得现在读完大学又不包分配工作,还要自己找工作,认为不分工作读书上大学就是无用，从而滋生读书无用的观念,这种观念一旦传输给我们的学生,势必严重影响我们的广大学生树立正确的价值观念。我们知道家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子第一任老师，家庭对孩子的影响是至关重要的，农村家长的文化素质相对来说是比较低的，对学生学习不重视，对教育重要性认识不足，所以给学校进行素质教育带来了一定的困难，说素质教育是一个长期工程就是从这一点来说，待到接受素质教育的孩子们作了家长的时候，再进行素质教育就会很轻松了。在农村实行素质教育就应该认真克服上述困难，对症下药，笔者认为可采取以下相应措施：一.加强城市、农村教师交流及支援提高农村教师业务水平针对我国农村基础教育现状，我国必须积极开展农村基础教育支援、交流并利用就近城市教育资源带动农村教育。组织发达地区和城市学校的优秀教师或校长到农村学校担任校长，实行城市学校教师到农村学校轮流任教等措施。来不断提高农村基础教育中教师资源短缺的问题，同时城市学校校长和教师到农村学校任职和任教，还有一个重要的作用就是可以将城市学校的优质教育资源引入农村学校，克服农村教育资源严重短缺的问题。中央政府和地方政府还应采取有效措施，切实提高农村中小学教师的待遇，对于在边远地区、少数民族地区和条件艰苦地区工作的农村教师，应采取特殊的优惠政策，比如大幅度提高工资、实行轮换制度、延迟退休年龄等等。此外还要切实加强对教师的培训。对教师进行系统的现代教育理论、理念的培训，尽快摆脱传统思想对人们的束缚。大力推行新课改，培训不能走过场走形式，要真杀实砍，真正使教师更新认识。教育要创新，教师必须进取；要造就人才，教师自己必须要有才。对全体教师进行敬业精神教育，让教师对教育事业真正热爱，而并不只是为了生计而无奈的一种谋生方式，采取新的激励政策，让真干活的人能出人头地，实现自己的人生价值。大力提高一些有特长教师的待遇，留住人才，因为这些人在素质教育中能起中流砥柱的作用。让广大教师和家长懂得素质教育并不影响升学率，而是促进升学率的提高。二.加快农村基础教育改革，促...
