古诗为焦仲卿妻作VIP免费

黄昏一更19-21人定二更21-23夜半三更23-1鸡鸣四更1-3平旦五更3-5古代计时法课文内容结构托物起兴（1）兰芝自遣（2）（开端）夫妻誓别（3-12）（发展）兰芝抗婚（13-21）（发展）双双殉情（22-31）（高潮）告诫后人（32）（尾声）孔雀东南飞把握主要矛盾提示：焦、刘情深意重，却为何分离？为何不能如约复合？压迫来自哪里？——青年男女的真挚爱情与封建家长制之间的对立、矛盾理解内容，分析人物1、开端“兰芝被遣”有哪几层内容？2、体现出人物哪些东西？兰芝自述兰芝自遣府吏求情夫妻话别刘兰芝自述——聪明勤劳、通情达理自遣——自尊、刚毅话别——清醒、情深焦仲卿——忠于爱情，怯于斗争焦母——专制、粗暴理解内容，分析人物3、“夫妻誓别”有哪几层内容？4、体现出人物哪些东西？别焦母别小姑夫妻别刘兰芝别焦母——不卑不亢，有教养、有尊严别小姑——情深意厚夫妻别——忠贞不二，有远见理解内容，分析人物5、“兰芝抗婚”有哪几层内容？6、体现出人物哪些东西？刘母悲伤太守提亲被逼应许备婚备装刘兄——势利、冷酷刘母——爱护子女，尊重子女，也有私心太守提亲、备婚——烘托刘兰芝特殊身价，反衬刘兰芝高贵品质,悲喜对照，强化悲剧性。理解内容，分析人物5、“双双殉情”有哪几层内容？6、人物性格有哪些发展？夫妻诀别府吏别母双双殉情焦仲卿——冲破孝道，走向反抗刘兰芝——体贴谅解；勇敢坚决，以死捍卫爱情理解内容，分析人物7、合葬、鸳鸯和鸣的尾声有何意味？8、告诫后人什么？——记取爱情被毁灭的教训，反对封建家长制。——浪漫主义的结尾，寄托人们的美好愿望，歌颂爱情，祝福爱情。本诗以为顺序，以本诗以为顺序，以和为矛盾冲突的线索，塑造和为矛盾冲突的线索，塑造了的刘兰芝的形象、了的刘兰芝的形象、的焦仲卿的的焦仲卿的形象，和对立面的焦母、形象，和对立面的焦母、的刘兄这样封建家长的代表，揭露了破的刘兄这样封建家长的代表，揭露了破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的和精神。仲卿的和精神。时间刘、焦的爱情封建家长制的迫害封建礼教反抗总结全诗：自尊、坚强、忠贞忠于爱情，虽受孝道束缚终以死抗争专制、蛮横势利、冷酷忠贞爱情讨论：焦母为何不容刘兰芝？“无后”说“性格冲突”说“爱的争夺战”说《礼记·本命》：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。”《礼记》：“子甚宜其妻，父母不悦，出。”提问：如果你是作者，你认为应该怎样塑造刘兰芝这一形象才能充分揭示封建礼教对她的摧残？课文又是怎样塑造的？她究竟是怎样的一个人？1、诗中有两段诗句几乎完全一样，请找出来，简析这种繁笔（不厌其烦，细加描述）的作用。2、在兰芝离开焦家时，诗中特意写她的晨起严妆，其作用是什么？3、比较兰芝与婆婆、小姑离别时的言行，试作简要分析。4、诗中用较多的笔墨写了太守迎娶的排场，作用何在？5、兰芝投水，表现了她什么性格特点？1、诗中有两段诗句几乎完全一样，请找出来，简析这种繁笔（不厌其烦，细加描述）的作用。——在第⑵段和第⒀段。突出兰芝多才多艺，有教养，是个本应无所指责的好媳妇。为下文的被遣作铺垫。——不仅巧妙地对兰芝的美作了必要的补叙，为下文县令和太守的两度求婚作了张本，而且有力地突出了兰芝那种冷静、镇定、外柔内刚、不卑不亢的性格。（运用了夸张、渲染的手法）2、在兰芝离开焦家时，诗中特意写她的晨起严妆。其作用是什么？3、比较兰芝与婆婆、小姑离别时的言行，试作简要分析。对婆婆：突出其倔强貌似谦卑，实含激愤不平之意有修养，识大体并没出口伤人对小姑：心地善良，“知礼节”。4、诗中用了较多的笔墨写了太守迎娶的排场，作用何在？——突出表现兰芝形貌美，人品好（不慕荣华富贵，爱情专一），反衬其悲剧命运，加剧悲剧气氛。5、兰芝投水，表现了她什么性格特点？——忠于爱情。兰芝形象赏析形体美足头腰耳指口步精妙世无双品质美勤劳：兰芝自诉善良：与小姑别知书达礼：与婆婆别精神美反抗性焦母兄长聪明美丽、勤劳、能干、善良、知书识礼、坚强忠贞、富有反抗精神的妇女形象。•运用...