1、语感教学洪镇涛、王尚3、情感教学于4、案例教学根舍因、克拉夫5、点拨教学蔡澄语文教法学法如何写-学法语文教学方法（一）阅读法（朗读、默读、背诵）（二）讲授法（讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法）；（三）对话法（问答、谈话、讨论、辩论）（四）实践法（观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等）（五）电教法（照相机、幻灯机、投影机、录音机、广播、电视、电影、录相机、语音实验实、电脑、网络、多媒体）（六）研究法（问题—解决式；课题—探究式；实验—论证式）（七）自学法（自学—辅导式）（卢仲衡、魏书生）（八）其他教育教学的方法举隅：2、思路教学法...语文教学方法（一）阅读法（朗读、默读、背诵）（二）讲授法（讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法）；（三）对话法（问答、谈话、讨论、辩论）（四）实践法（观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅16、整体教学法查有梁）1、语感教学洪镇涛、王尚3、情感教学于4、案例教学根舍因、克拉夫5、点拨教学蔡澄6、情境教学李吉7、导读教学12、活动教学钱梦14、愉快教学杜15、成功教学上海一师附小上海闸北八游、实习、见习、练习、作业等）（五）电教法（照相机、幻灯机、投影机、录音机、广播、电视、电影、录相机、语音实验实、电脑、网络、多媒体）（六）研究法（问题—解决式；课题—探究式；实验—论证式）（七）自学法（自学—辅导式）（卢仲衡、魏书生）（八）其他教育教学的方法举隅：2、思路教学法8、目标教学法（布卢姆）9、反馈教学法（刘显国）10、问题教学法（杜威、马赫穆多夫）11、欣赏教学法13、点面教学法合作教学法（美国的斯莱文、前苏联阿莫纳什维利）启发式教学法（《学记》、柏尝试教学法拉图）（邱学华设计教学法（克伯屈）发现教学法（布鲁纳）创新教学法（奥斯本、吉尔福特、陶行知）差异教学法（华国栋）单元教学法比较教学法程序教学法（普莱西、斯金纳）直观教学法图示教学法（王松泉）暗示教学法（洛扎诺夫）竞赛教学法（罗树根）大语文教学法（张孝纯）非指导性教学法（罗杰斯）掌握学习教学法（布卢姆）道尔顿制教学法（柏克赫司特）有意义学习教学法（奥苏贝尔）迁移教学法（马芯兰）尝试教学法（邱学华）学导式教学法（胥长辰）、什么叫阅读？17、181920212222.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.343536．阅读：是一种通过文本媒介，来获取信息，处理信息和创造信息的过程.阅读本质是对话。1、阅读是一种复杂的心智活动2、阅读是一种复杂的情感活动3、阅读是一种复杂的语言技能活动阅读的功能：信息解码、文化浸润、心灵沟通。阅读的类型：积累型阅读；理解型阅读；鉴赏型阅读；研究型阅读。阅读的方式：（一）语义学阅读；（二）文体论阅读；（三）社会学阅读；（四）文化学阅读；（五）接受美学阅读；（六）综合性阅读。阅读的方法：默读与朗读；略读与精读；慢读与速读。二、阅读教学的任务：（一）激发阅读兴趣（广泛、专一、浓厚、高尚）（二）培养阅读习惯（心理、行为习惯）（三）教会阅读方法（泛读—略读—精读—研读等）（四）提高阅读能力：1、认读能力；2、理解能力；3、概括能力；4、质疑能力；5、评判能力；6、鉴赏能力；7、摄取能力；8、积累能力。三、阅读教学的内容：（一）写作四系统（主体、客体、载体、受体）（二）文章六要素（中心、材料、结构、语言、表达方式、文体）（三）古人读文六要旨（识字、释词、品句、析段、求旨、探法）（四）今人读文“新八股”（作者介绍—时代背景—朗读课文—正音释词—划分段落—分析课文—归纳中心—总结特点）。四、阅读教学的策略：（一）梳理教学思路；（二）调控教学节奏；（三）控制教学情绪；（四）活跃课堂气氛五、阅读教学的技能：（一）导入的技能1、文学手段导入法；2、艺术手段导入法；3、现代技术导入法；4、活动游戏导入法；5、实物实境导入法；6、复习预习导入法；7、设疑质疑导入法（二）提问的技能1、记忆型提问；2、了解型提问；3、理解型提问；4、评价型提问；5、运用型提问（三）板书的技能1...
