教师教学基本功(专题二)地理略图的设计与速绘地理略图的设计与速绘专题专题22：地理略图的设计与速绘：地理略图的设计与速绘一、一、地理略图在教学中的作用二、地理略图的设计(轮廓与内容的设计)三、地理略图的速绘方法四、地理略图速绘的基本要求五、基本作图要领六、简易地理板图板画技巧现代教学媒体虽有诸多优势，但它却不能代替传统媒体。如口头语言媒体、文字媒体等。尤其是地理教学中的板图教学。板图教学以手段简单方便，线条简捷、成图过程明朗、反映内容集中、教学示意性强而著称。正因为如此，三板教学以其特质，至今仍具有强大的生命力，是现代教学媒体不可替代的。设计、绘制、运用地理教学板图板画，是地理教师的教学基本功之一。对新教师来说，板图板画画法难度高，费时多，不易学，常常望图兴叹，力不从心。然而，只要学会运用简易的技法，事先稍作准备，情况就会大变，即可从容不迫，当堂边讲边画。地理略图（板图、草图、速写图、示意图）－是老师在黑板上徒手速绘成的简略的黑板图。包括各种地图、剖面图、原理图、模式图、示意图、图表等。地理板画（地理景观画）－包括自然地理景观画和人文地理景观画等。图35温带沙漠景观法国埃菲尔铁塔图北极景观一、地理略图在教学中的作用一、地理略图在教学中的作用地理略图－是老师在黑板上徒手画的简略地图。它取其神似，不计细节，非一曲一折均与实际相符，旨在抓住基本，突出特点，重点，说明地理问题。节约时间，收效宏大。在地理教学中具有十分重要的作用。作用：1.可简化原图，使复杂的地图简明化，能切中要害，一目了然。如东北地区地形图。2.对揭示地理事物的分布规律具有突出的表现力。如南美洲地形的分布规律，中国的气候类型分布图，用略图说明，学生一目了然，印象深刻，便于理解记忆。3.可有力的揭示地理事物的相互联系，地理成因。能把抽象的东西具体化如讲亚马逊平原湿热气候的成因。用略图示意从地理纬度，大气环流，海陆分布、地形、洋流对本地的影响进行讲解，会收到很好的效果。南美洲地形：西部为狭长的安第斯山东部高原，平原相间分布。自北而南：奥里诺科平原，圭亚那高原，亚马逊平原，巴西高原、拉普拉塔平原和巴塔哥尼亚高原亚马逊平原湿热气候的成因4.老师边讲边画，使死图变活图，学生边听边画，将地图印在心理，利于形成心理地图。对培养学生的空间概念，突出地理特点，有一定的意义。5.有助于老师的口头讲授，能取得节约语言的效果，达到精讲多练的目的。6.有利于提高学生的学习积极性。利于知识的积累，地图技能的培养，也有利于提高地理教师的威信。7.可弥补其它教学手段的不足。二、地理略图的设计(轮廓与内容的设计)（一）略图轮廓的设计(原图的简化方法)即对原图轮廓的简化方法常见有：几何图形法、折线图形、曲线图形法、模拟形象法。1.几何图形法－如山西可简化成平行四边形、非洲可简化成梯形和三角形。世界各大洲的陆地轮廓，三角形的、方形的。但因过于简略和实际相差太远，在说明简单的地理问题时应用。如说明形状特征时，应用价值较大。1.几何图形法2.折线图形法舍弃原有的小弯曲，用一些折线构成轮廓，如澳大利亚。这种设计简单，容易绘制，但看起来机械不自然。3.曲线图形法把折线图变成曲线，教学中常用。4.模拟形象法有些原图，可适当夸张，模拟勾画成各种实物形象，如意大利（一只长靴）、伊朗（花边草帽）、西藏（藏鞋）等用这种方法设计的图形便于记忆，发展想像，引发兴趣。费时、费力、费神2.折线图形法：简单易学3.曲线图形法4.模拟形象法意大利伊朗4.模拟形象法（二）内容的设计方法略图内容的设计就是根据教学的需要，用各种方法，在略图轮廓中填绘出各种地理内容。它是绘制略图的中心课题。常见的方法有：象征符号法；形象符合法；圈、点、线条法；示意法。1.象征符号法－略图内容的设计与填绘也可运用一般地图上的图例符号即象征符号来表示，设计时，这种方法表示的地理事物，较呆板，不生动。2.形象符号法－用事物的形象符号来表示地理事物，较生动、形象，可引发学生学习兴趣的效果。如东北森林分布图。棉花分布图。形...
