附件4:2016年新媒体新技术教学应用研讨会教学反思表学校合肥市乐农新村小学课名认识直线、射线和角教师陆由学科小学数学年级四年级1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？这节课运用了交互式电子白板的屏幕遮盖、拖拽、录屏、橡皮擦、淡入淡出、直接画图、添加单元格阴影、notebook页面模板中的分类等功能,合理安排，灵活运用,提高了学生学习积极性,他们能够主动参与课堂研究,通过直观形象的演示和实际的动手操作，对线段、射线、直线的特征及它们之间的相同点和不同点有深刻的理解，对角的组成及角的特征也学得很深入，教学效果比较好。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。（1）15'24''-19'28''30画直线、过两点画直线的游戏，台上台下的同学同时操作，体会过一点能画无数条直线，过两点有且只有一条直线，推理得出过一点能画无数条射线。在传统教学中，孩子们可以在黑板上画，但在黑板上用直尺或三角板画直线的时候都不方便，耽误时间，但在白板上画非常便捷，提高了学生学习的积极性，并且印象深刻，突破了难点。（2）24'57''-29'53''在教学角的认识的时候，让学生自己动手从一个点画两条射线，从而让学生自己体会到角是由两条射线组合成的。教学当角的两边无限延长，角的大小是否改变这一难点时，充分发挥smart软件的交互性，通过淡入、移动、重合等操作，突破了这一难点，学生得出：角的两边无限延长，角的大小不变的结论。本节课中，学生必要的动手操作会帮助学生深入地理解，smart白板又能很好的展示学生操作的过程，让学生知其然又知其所以然，大大提升了课堂教学的品质。3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等（1）在教学认识射线时，我播放了两个灯光视频，让学生在观看视频的过程中体会射线的特征，效果比较好。在教学直线的特征时，我把PPT录成视频进行播放演示，学生观看后对直线的特征也能脱口而出，这是传统的课堂教学方式无法比拟附件4:2016年新媒体新技术教学应用研讨会教学反思表学校合肥市乐农新村小学课名认识直线、射线和角教师陆由学科小学数学年级四年级1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？这节课运用了交互式电子白板的屏幕遮盖、拖拽、录屏、橡皮擦、淡入淡出、直接画图、添加单元格阴影、notebook页面模板中的分类等功能,合理安排，灵活运用,提高了学生学习积极性,他们能够主动参与课堂研究,通过直观形象的演示和实际的动手操作，对线段、射线、直线的特征及它们之间的相同点和不同点有深刻的理解，对角的组成及角的特征也学得很深入，教学效果比较好。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。（1）15'24''-19'28''30画直线、过两点画直线的游戏，台上台下的同学同时操作，体会过一点能画无数条直线，过两点有且只有一条直线，推理得出过一点能画无数条射线。在传统教学中，孩子们可以在黑板上画，但在黑板上用直尺或三角板画直线的时候都不方便，耽误时间，但在白板上画非常便捷，提高了学生学习的积极性，并且印象深刻，突破了难点。（2）24'57''-29'53''在教学角的认识的时候，让学生自己动手从一个点画两条射线，从而让学生自己体会到角是由两条射线组合成的。教学当角的两边无限延长，角的大小是否改变这一难点时，充分发挥smart软件的交互性，通过淡入、移动、重合等操作，突破了这一难点，学生得出：角的两边无限延长，角的大小不变的结论。本节课中，学生必要的动手操作会帮助学生深入地理解，smart白板又能很好的展示学生操作的过程，让学生知其然又知其所以然，大大提升了课堂教学的品质。3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等（1）在教学认识射线时，我播放了两个灯光视频，让学生在观看视频的过程中体会射线的特征...
