六年级下册《我的理想》口语交际与习作教学设计VIP免费

六年级下册《我的理想》口语交际与习作教学设计新课程标准关于写作的基本理念是写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。本次作文是在选定的一个话题——我的理想来进行口语交际，让学生充分交流和表达的基础上，进行的一次习作。因此，习作时，教师要让学生根据自我认识、见闻、感受和想象来进行自由表达。在习作的过程中，教师必须做好两点：一是要引导学生充分地认识理想的重要性，激发学生在学习、生活中为理想而奋斗的情感；二是提高有条理的表达的意识和丰富的想象能力。本次习作指导过程中，我首先引导学生从三个方面去畅谈自己心中的理想，然后再进行适当的写作指导，让他们能并会充分自由地表达自己的想法，最后还让学生们能与他人分享习作的喜悦。教学中，力求在尊重学生意愿、自主意识的同时，让学生通过同桌讨论，小组交流，班级汇报的形式，感受理想的价值与意义，丰富习作的内容、形式，扩大想象的空间，从而使自己的习作内容更加丰富，感受更加深刻。教学目标：1、引导学生畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。2、联系自己的兴趣、爱好、向往，有条理地自由表达。还要耐心倾听、进行评价。培养良好的听话和说话习惯。3、引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。教学方法：多媒体教学；讨论学习法。教学时间：两课时教学过程：一、口语交际1、什么是理想出示《灯光》一文的插图和郝副营长的话，分析郝副营长的理想，引导大家讨论关于理想的话题。请同学举手回答所知道的关于理想的理解，说出来和大家分享。学生回答（略）2、话题一：理想是不是可有可无的（1）学生谈自己的理解，大都会引用名言或名人故事（2）从诺贝尔成功的故事告诉大家理想是人生前进的动力3、话题二：我的理想是什么（1）组内交流，班级汇报（2）理想背后的故事——为什么会有这样的理想（每一个理想背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事，或是为一件事而立，或因一本书或一句话的影响）以鲁迅为例说明理想的产生是原因的，畅谈我的理想是怎样产生的。4、话题三：如何使理想成为现实以邓亚萍、拉马克等为例畅谈理想的实现要靠行动，不能空想。然后全班同唱歌曲《我的未来不是梦》，激发学生的斗志，让学生情不自禁地大声告诉大家：我的未来不是梦，我一定要努力实现自己的理想！二、习作指导1、习作提纲：学生自己完成习作的提纲，然后在投影仪下展示讲评并完善。2、文章怎样写好开头：引用式、修辞式、对比式等3、文章怎样写好结尾：表决心，总结式，呼应开头等三、起草作文四、修改作文：自改、互改、班上交流五、优秀习作展示课后反思：这堂课是根据学校探究学生自主合作学习的有效性促课堂高效的课题，迎接家长开放周活动我在六年级上的一堂口语交际与习作指导课。对于这堂课，我自认为做得比较好的有这么几点：一是教学思路清晰。从本单元课文很自然地引入谈话“什么是理想”，再分三步逐步深入地谈理想，再在充分交流的基础上进行写作。二是整个课堂以学生为主体，老师充分引导，真正给了学生一个自由表达的天空，因此课堂气氛十分活跃轻松。三是注重了口语交际与写作的结合，即在教师指导、学生充分畅谈交流的基础上，给时间让学生写作，力求让部分学生能当堂完成，乘兴交流。当然，没有十分完美的课堂，课堂总是有缺憾的，缺憾才是我们不断学习和进步的动力。以后还要不断和同行高手们请教，努力争取更大的进步。