《两位数乘两位数（不进位）》教案章节义务教育课程标准实验教科书三年级《数学》下册第五单元第二小节第一课时的内容学时一课时教学准备教案、教材、图片教学目的知识目标：掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法，并能正确的进行计算。能力目标：在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中两位数乘两位数的相关问题。情感目标：通过探究合作的学习，激发学生认真计算的热情及善于探索、思考的学习品质。重点难点重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法，并能正确的进行计算。难点：两位数乘两位数笔算的算法理解。授课方式直接讲授与讲练结合法教学过程一、情境导入师：今天，我是来和同学们交朋友的，欢迎吗？你们喜欢什么样的老师？你们猜猜老师喜欢什么样的学生呢？老师到听过这么一句话吧：读书的女孩儿最美，读书的男孩儿最帅，读书的小孩子最可爱。你们喜欢读书吗？那好，今天啊，老师想带你吗去逛书店，你们愿意吗？好！那现在我们一起去书店吧！（出示图片）二、探索新知1、理解图意，提出问题师：请同学们认真观察图，从图中你能得到哪些数学信息？（观察后）生：小红买故事书，一套12本，每本24元。一共要付多少钱？师：那图中给我们的已知条件和问题分别是什么？生：条件是一套故事书12本，每本24元。问题是一共要付多少钱？师：一共要付多少钱？该怎样列式？2、解决问题（1）学生独立解决问题师：下面哪位同学愿意告诉我们他是怎样列式的？生：24×12师：那你能告诉大家你这样列式的原因吗？生：因为它是求12个24是多少，所以用乘法计算。教学过程师：好，说得很好。请坐！（2）学生讨论，汇报情况师：谁能帮小红算出应付的钱呢？以2人为一小组讨论。（学生讨论，老师巡回指导）师：通过同学们的讨论，老师相信你们已经得出答案了。下面我们请第一小组的同学告诉我们他们的结果好吗？生a：我们是用加法做的，因为是求12个24是多少，所以我们连续加了12个24，得到的结果是288.师：好，同学们有另外的做法吗？生b:老师，我们是把12分成了10和2两部分，我们可先求出10本书的价钱，再求2本书的价钱，然后把这两部分的钱加起来就是小红要付的钱。所以，我们也得出小红应付288元。师：很好，还有别的做法吗？生c：老师，我们是把12分成了6和6两部分，结果也是288元。…………师：同学们都做得很好，但是，我们刚才求小红买12本书用288元时，在计算中，一共要用到3个竖式，大家想想，我们能不能把3个竖式给并起来写成一个竖式呢？（3）变魔术师：刚才同学们用“拆数”法，把12分成了10和2两部分。师：第一步是先算什么？怎样算？生：先算2本书多少钱，用2乘24师：那计算2乘24先算什么？怎样算？生：先算2乘4表示8个一，再算2乘2表示4个十，合起来是48师：那第二步要再算什么？怎样算？生：算10本书多少钱，用10乘24，得240师：第三步算的是什么？生：把10本书的钱和2本书的钱加起来，也就是把48和240加起来，得288师：好，请同学们仔细看好了，老师要开始变魔术了（出示卡片）（4）比较师：请同学们观察一下，老师黑板上的三个竖式和老师变出来的竖式有什么不一样？找一找：24×2是图片中的哪一部分？24×10呢？师：在把两个乘积加起来的时候，个位上是计算8加0，0只起占位的作用，为了简便，个位上的“0”可以省略不写。所以，求第二部分积时，因为“1”在十位上，所以是求10个24是多少。因此，第二部分积应对齐十位写。3、揭示知识课题并总结师：刚才我们在帮小红计算的时候，同学们也学习了新知识，这就是我们今天要学习的：两位数乘两位数（不进位）〔板书课题〕师：现在，请同学跟着老师一起完整地书写一遍竖式。师：在竖式计算两位数乘两位数时要注意哪些问题？生：相同数位要对齐，要从个位乘起，一位一位地乘教学过程三、巩固提高师：同学们帮小红算好了价钱，她很高兴。为了感谢大家，她想送给我们一些书，但是，由于小红没有学过两位数乘两位数，所以她也不知道书价是否正确，她希望同学们帮她算一算。如果错了要同学们帮她改正确后，她才把书送给大家哦！（出示卡片）火眼金睛辨对错：34321243×21×31×23×123432268668943102122512师：同学们都得...
