导入新课导入新课本单元前几篇课文，把我们引入了本单元前几篇课文，把我们引入了故事长廊。今天，我们再次阅读精彩的神故事长廊。今天，我们再次阅读精彩的神话故事《渔夫的故事》，从中去获得收获。话故事《渔夫的故事》，从中去获得收获。32.渔夫的故事教学目标教学目标1.1.认识认识88个生字。个生字。2.2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。智慧战胜魔鬼的。3.3.理清文章脉络，简要地讲述课文内理清文章脉络，简要地讲述课文内容。容。内容解析内容解析矩捞锡币叉霉仇誓规矩胆瓶金币堡垒铁叉规矩胆瓶金币堡垒铁叉违背解救倒霉起誓简短违背解救倒霉起誓简短口吻下流无耻笑逐颜口吻下流无耻笑逐颜开开自言自语披头散发无恶不作自言自语披头散发无恶不作荣华富贵恩将仇报荣华富贵恩将仇报1、魔鬼形象如何？魔鬼头像灯笼，腿像铁叉，手像桅杆，口像堡垒，眼睛像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，样子非常凶恶。2、第四自然段中对魔鬼的描写属什么描写？运用了哪些修辞方法？突出了魔鬼什么特征？运用外貌描写，运用了比喻、排比、夸张的修辞方法，突出了魔鬼凶恶特征。3、魔鬼怎样评价自己？魔鬼说自己是个无恶不作的凶神。4、魔鬼要杀渔夫的理由是什么？因为魔鬼在被关入瓶子的三个世纪里都发誓要报答救他出去的人，可是整整过了400年都没有人来就他，魔鬼很生气，就发誓说以后谁再救了他，就一定杀死他，所以魔鬼要杀渔夫。渔夫的故事5、概况理解渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。6、分析下列各句所使用的描写方法，它们塑造了什么样的人物形象？（（22）这时候渔夫想：“他是个魔鬼，）这时候渔夫想：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。妖气。语言描写诚实善良心理描写勇敢（（11）“魔鬼！”渔夫说道，“所罗）“魔鬼！”渔夫说道，“所罗门已经死了一千八百年了，你是怎么钻到这门已经死了一千八百年了，你是怎么钻到这个瓶子里的呢？”个瓶子里的呢？”（（33））……于是我非常生气，我说：……于是我非常生气，我说：“从今以后，谁要是来解救我，我一定要杀死“从今以后，谁要是来解救我，我一定要杀死他，不过准许他选择怎样死。”他，不过准许他选择怎样死。”（（44））这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一缕，慢慢地钻进胆瓶。烟，逐渐缩成一缕，慢慢地钻进胆瓶。动作描写愚蠢语言描写凶残虚伪7、这个故事说明了什么道理？正义力量一定能战胜邪恶势力，对付魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想、施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。渔夫捞瓶→渔夫开瓶→魔鬼现身→渔夫投瓶→魔鬼逞凶→魔鬼入瓶完整课堂小结课堂小结《渔夫的故事》是一篇民间故事，本文《渔夫的故事》是一篇民间故事，本文讲述了渔夫捕鱼捞到黄铜胆瓶放出魔鬼，魔讲述了渔夫捕鱼捞到黄铜胆瓶放出魔鬼，魔鬼要杀渔夫恩将仇报，渔夫引诱魔鬼入瓶用鬼要杀渔夫恩将仇报，渔夫引诱魔鬼入瓶用智慧战胜魔鬼的故事，人物形象鲜明，人物智慧战胜魔鬼的故事，人物形象鲜明，人物语言富有个性，善恶分明，告诉我们了一个语言富有个性，善恶分明，告诉我们了一个邪不压正的道理。邪不压正的道理。巩固练习巩固练习一、选字填空。（讯迅）（讯迅）______速灯（笼茏）速灯（笼茏）______丑（露陋）丑（露陋）______起（世誓）起（世誓）______到（底低）到（底低）______违（被背）违（被背）______2.2.加点字读音全都相同的一组是（）加点字读音全都相同的一组是（）A.A.门楣倒霉媒体春光明媚门楣倒霉媒体春光明媚B.B.咫尺旗帜滞留无可置疑咫尺旗帜滞留无可置疑C.C.滑稽畸型羁绊汲取经验滑稽畸型羁绊汲取经验D.D.伫立铸造贮蓄青春永驻伫立铸造贮蓄青春永驻
