乒乓球与弹性-于亚捷VIP免费

大班科学探究《乒乓球与弹性》活动反思河北十三幼于亚捷本次活动来源于幼儿的日常生活，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有极大吸引力。下面我对此次活动做出如下反思：优势：1、《指南》中指出科学探究活动的选材应该选去贴近幼儿生活的东西，而弹性对于大班幼儿并不陌生，皮筋、皮球、乒乓球和弹簧都是幼儿日常生活中随处可见。基于大班幼儿的年龄特点，我将目标定在：在不同环境下探索乒乓球的弹性和有发现问题和解决问题的兴趣。2、为达到该目标，解决重难点，我为幼儿设计了一个记录卡。第一列为实验所需的材料，以图片的形式出现更利于幼儿直观观察。第二列为幼儿猜想区，幼儿在未进行操作实验时根据自己的想象填写。第三列为实验结果记录区，幼儿可将自己看到的实验结果记录在这里。猜想出来的结果用符号表示。能弹起来的用圆圈表示，不能弹起来的用圆圈里画个十差表示，教师进行示范讲解。这样的记录卡可以直接反映出幼儿的猜想及实验的结果，形式简单，目标明确。3、在活动开始，为幼儿出示乒乓球，教师进行示范，小球弹起来了，让幼儿说一说小球为什么能弹起来，总结“乒乓球具有弹性”，出示材料激发了幼儿对活动的探索性和兴趣性。为整体的活动起到了一个很好的铺垫作用。为幼儿介绍所准备的材料，沙子、报纸、塑料纸、棉花、毛巾等，让幼儿猜想和讨论说一说那些可以弹起来，哪些不能弹起来。出示记录卡，像幼儿再次介绍图片的内容，及如何填写。猜想后幼儿开始动手进行操作实验。这一系列的活动环环相扣，衔接流畅。在幼儿实验和填写记录卡时，教师给予个别的指导，做到照顾大体，关注个别。不足：1、教师的材料准备上应更充足一些，满足不同的幼儿需要。在为幼儿讲解记录卡是，教师应准备一张较大的记录卡，方便每一位幼儿的观察与了解，在幼儿猜想活动结束后，教师应将幼儿的猜想进行总结，并将有异议的地方填写到大的记录卡上，在幼儿实验操作时，幼儿能较好的指导在那块材料上可以着重的进行实验。2、在幼儿进行操作实验时，教师应注重幼儿的常规培养，例如我发现幼儿在操作时，乒乓球会随处乱蹦，一会就有孩子告诉我他的乒乓球找不到了，我又要重新拿个新的给他。教师在操作前就应给指令，乒乓球可能不是很听话，我看看谁能把自己的乒乓球看好，不让它到处乱跑，还能在你想要的地方弹起来。3、在准备的沙子上，我是用小桶装的沙子，在幼儿进行试验时，然而它的接触面较小，所以存在幼儿不能很准确的扔在沙子上，今后可使用接触面较大的盆，这样方便幼儿进行操作。