水调歌头·文综何其难文综何其难，把卷变阴天。不知出卷高人，是否已成仙。我欲多写几句，又因时空被限，心苦不堪言。拼命没做完，高考成考研。政治怪，地理难，历史偏；答案一对，脑袋变成标准圆。题有南北阴阳，问有怪论哲学，此卷真经典。但愿人没疯，千里共癫痫。透过现象看本质，总结规律巧答题开放性试题的解题方法与技巧2012-2015高考全国一卷历史开放性试题（41题）河南省平均分统计表年份材料类型平均分总分2012图示观点类6.85122013地图信息类2.775122014书目观点类2.68122015公式观点类3.0512一、近5年全国卷第41题回顾二、全国卷第41题的命题特点1、素养立意“随风潜入夜”2、学科能力考查“润物细无声”3、考查层级目标“大珠小珠落玉盘”4、学术成果入题“爱你没商量”5、开放方式“千树万树梨花开”6、难度控制上“它的地盘它做主”特色一、素养立意“随风潜入夜”1、高考立意的变化：知识立意→能力立意→素养立意（41题相当明显）2、基本的学科素养在41题中的表现：答题思维上倡导多角度发现、分析和解决问题；答题的原则上强调论从史出、史论结合；语言表达上强调逻辑严密、文字通顺。特色二、学科能力考查“润物细无声”四大学科能力1、获取和解读信息；2、调动和运用知识；3、描述和阐释事物；4、论证和探讨问题→41题究竟难在什么地方？前提和基础考查的核心高考如何实现对“论证和探讨问题”的考查（核心）→（1）运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题（2）使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点（3）独立地对历史问题和历史观点提出不同看法层级目标特色三、考查层级目标“大珠小珠落玉盘”近五年高考如何考查“论证和探讨问题”特色四、学术成果入题“爱你没商量”2011年---“评材料中关于西方崛起的观点”2012年---“评析‘冲击---反应’模式”2014年---“教科书目录修改说明”2015年——“运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。”特色五、开放方式“千树万树梨花开”开放角度：设问开放；答案开放.变化形式：三个层级考查目标的不断变化.开放程度：由两、三种选择到多种选择。特色六、难度控制上“它的地盘它做主”2013年开始，题目的设问和作答要求都变得“温和”了，不再要求学生对固定的“观点”进行“评价”和“论证”（2015年Ⅰ卷题目除外），而是对自己所形成的“结论”、“事实”或“信息”进行“说明”，阐释清楚、自圆其说即可，尽管仍保留着“论证有力”“逻辑严密”等作答要求，但也基本上形同虚设了。这样，历史论证题就在无形中演变成了简答题，思维能力层级和难度大为降低。三、全国卷第41题解题策略试用各类材料入题；试设思辩性较强的问题；试用各种史观阐释历史；试用各种方式开放；试用不同方式激发创造活力第41题是高考历史命题改革的“试验田”；多年来，命题人一直秉承“高考还是难一点好”的理念1.保持平常心态，面对难题沉着自信从2015年河北省130139份文综试卷答题情况统计来看，41题总体得分偏低。三、全国卷第41题解题策略2.把握解题技巧，面对难题巧妙突破（1）了解试题类型，明确观点，有的放矢纵观近5年的全国卷第41题（历史论证题），大致分三类：A历史阐释题：观点提炼+阐释说明。如；2014年全国Ⅰ卷和Ⅱ卷；2015年全国Ⅱ卷。B历史探讨题：观点判断+论证评价。如2011年全国新课标卷从两种观点中选其一；2012年全国新课标卷从赞成、反对、片面三种观点中选其一；2015年全国Ⅰ卷自主观点下多维阐释。C信息类试题：2013年新课程全国Ⅰ卷（提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明）三、全国卷第41题解题策略2.把握解题技巧，面对难题巧妙突破（2）找准关键词语，理顺思路，有格有式A历史阐释题中常见行为动词为“说明”（证明）、“阐述”（阐明并论述）。此类题答题步骤一般为两步：①材料观点“为何”（是什么）②论证过程“缘何”（为什么）B历史探讨题中常见的行为动词为“评”、“评述”、“评论”、“评析”（评价并论述），“探讨”或“探究”（探索研讨）。此类题答题步骤一般为三步：①材料观点“为何”（是什么）②我的观点“若何”（怎么样）③论证过程“缘何”（为什么）提升小...
