“我们希望拥有怎样的幼儿教师？”每个幼儿园园长都会不约而同地开列出一个长长的单子：在品性上，要踏实、勤劳、耐心、聪明、温柔、有爱心、有亲和力；在业务上，要有经验、有悟性、有组织能力、有创意、有责任心、爱学习、能做家长工作；在团队价值上，要不捣蛋不拉后腿、守纪律、有上进心、会和人相处、懂得感恩、会自我反省、能以身作则等。但令人遗憾的是，现实中很多教师并不是这样的。当他们达不到这样的标准时，该怎么办？把“索要”转变为“给予”，将马斯洛需求层次论应用到教育管理中来，将阴阳型、表功型、扎堆型、顽固型、情绪型、自卑型等这六类常见的幼儿教师造就成为合格的教师。“信任是最好的管理，也是最好的激励；反之，不信任是最坏的管理，也是最大的伤害！”信任承载于“真正的赞美”。对我们的教师，在他们失败的时候，在他们怀疑自己的时候，在他们不成功的时候，请摒弃你的“廉价的赞美、一般的赞美”，给予他们“真正的赞美”，因为“真正的赞美”是“真正的信任”，是“真正的激励”，是“改变教师最有力最强悍的武器”。当我们的园长一如“让我的爱像阳光一样包围着你，而又给你光辉灿烂的自由”对待教师时，我们拥有的就是理想中的幼儿教师队伍。二、对六类常见幼儿教师的分析1．阴阳型（当面一套、背后一套）2．表功型（有点表现就生怕你不知道）3．扎堆型（消极抱怨、无事生非）4．顽固型（勇于认错、屡教不改）5．情绪型（情绪不稳、容易激动）6．自卑型（自我封闭、消极郁闷）
