第2课贞观之治[教材分析]本课是在简介隋朝灭亡的基础上编写的。本课的第一个主题是唐朝第一个盛世——“贞观之治”。唐朝是我国历史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。贞观之治为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础。在唐朝历史上占有重要地位。因而本课起着承上启下的作用，为下一课的学习奠定了基础。[学情分析]对于初中学，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。学习目标知识与能力唐太宗与玄武门之变，轻徭薄赋、知人善任，重视纳谏；加强中央权力，完善科举制度；贞观之治。①通过分析唐太宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。②引导学生分析概括贞观之治的内容，初步了解归纳、分析的基本方法。引导学生正确看待“盛世”现象，初步形成正确的历史概念和历史观点。③结合课文的引文、课中思考题及课后练习题，培养学生的口头表达能力、创新思维能力、分析比较能力和以史论证、史论结合的能力。过程与方法①通过贞观之治内容的教学和观看图片、录像资料，让学生感知唐太宗的治国思想，认识盛世局面的出现是统治者为稳定社会、巩固统治而吸取历史经验教训、合理调整统治政策的结果。②搜集有关唐太宗的史料，运用“自学——问题——讨论”法，对历史现象历史人物的有关问题进行深层次的探究，培养学生自主探究的学习习惯。情感态度与价值观①唐太宗是杰出的地主阶级政治家，他接受隋亡的教训，进一步调整统治政策，因而出现了“贞观之治”。通过对其统治措施和政绩的教学，加深学生对杰出人物和人民群众推动历史前进所起作用的理解。②轻徭薄赋是历代统治者恢复经济、稳定社会、巩固统治的重要措施之一通过对唐太宗轻徭薄赋的原因、措施及作用的讲述，使学生认识到减轻民众负担以民为本的重要性。③通过唐太宗重视和善于纳谏的故事，培养学生勇于接受批评的品德。教学重点“贞观之治”的含义；“贞观之治”出现的原因；“贞观之治”的内容教学难点如何评价唐太宗；如何看待历史上出现的“盛世”现象教学方法情景导学法自主学习法合作探究法问题教学法教学时数1课时教学准备课前预习教学过程1[设置情境，明确任务]1、新课导入根据课件上所展示的几幅图片，说出与之相关的历史信息。提问：同学们知道上述图片说的是哪个朝代的历史吗，而秦王李世民室哪位皇帝呢，李世民就是唐太宗，你对唐太宗的了解有多少？让我们通过今天的历史学习拨开历史的层层烟雾，遥想当年那位金戈铁马，气吞万里如虎的伟大帝王，并探究其为什么能够在隋末战后建立起新的社会秩序，为盛唐之音奏响序曲。今天，我们就来学习第二课“贞观之治”。引导学生进入学习情境。[自主学习，合作探究]自主学习、完成预习题纲1、618年，建立唐朝，定都。2、626年李世民发动了，做了皇帝。627年，李世民改年号为。3、就是唐太宗，他是我国古代杰出的政治家。4、唐太宗吸取隋亡教训，多次减免，保证农民的土地和耕作时间。5、唐太宗还大力提倡，力戒。7、唐太宗时期，任用和为相，被人们称为。8、唐太宗还重用敢于直言的和能征善战的大将和。9、唐初沿用隋朝的制，针对当时“民少官多”的情况，合并州县，大力精简机构。10、唐朝科举的常设科目是和，是做高官的途径。11、唐太宗在位期间，政治较为清明，经济得到发展，国力逐渐强盛，史称。设计意图：学生通过阅读课文，标划重要知识点，初步掌握基础知识。[展示成果，合作交流]1、提出问题：唐朝是怎样建立并逐渐走向强盛的?学生弄清楚：唐朝的建立，明确时间，建立者，都城。教师过渡：唐朝是我国封建社会的最繁盛时期，那么李渊又是如何传位给李世民的呢？这期间又有什么曲折呢？我们来了解历史上著名的玄武门之变。2、观看中华上下五千年“玄武门之变”。学生通过视频短片了解政变...
