向桥中心小学教研活动记录表教研组长：童麒智科目数学年级三周次8日期2014.10.22参加人中心小学全体数学教师中心发言人向桥中心教研组张世民教研主要内容记录、学习内容、教学建议等一、向桥中心小学关于农村小学数学合作学习探究教研活动启动。二、由三年级数学教师盛彦杰讲公开课：倍的认识。三、主讲教师说课。四、相关教师点评：1王金生：学生参与量大，教师能个别指导。但是要做好数学与生活联系起来。2余国胜：教师要把解决问题与方法的教学结为一体。3王年贺：调动了学生思维积极性，提高了学生的感性认识。五、张世民总结：教师在课堂上给了学生自主合作学习的空间，教师的角色定位准确。目前我校课堂教学中的“小组合作学习”往往存在“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象。我观察认为要想行之有效的开展小组合作学习，首先应对小组合作学习的精神实质有一个正确的理解，在教育教学工作中，如何有效地开展小组合作学习，将小组合作学习真正落到实处，教师自身要有一个“持久发展”的准备，有必要建立一个长效机制，切不可改革潮流来了，动一动；风静时，又是老传统、老方法。向桥中心小学教研活动记录表教研组长：童麒智科目数学年级六周次8日期2014.10.23参加人中心小学全体数学教师中心发言人向桥中心教研组童麒智教研主要内容记录、学习内容、教学建议等一、全体听由中心小学六年级王丽文老师主讲的合作学习探究课：比的意义。二、说课。三、教师点评：1高智坤：教师讲解细节到位。教师方法多样。但学生动手操作不够。2王义中：体现了学生为主体，学生自主探究，教师激励性强。最好课前让学生带着问题去自学。3王凌云：能大胆放手让学生自学，学练结合好。四童麒智总结：王老师的课程流程体现在：自学---教学----练学。学生能有一席列自主学习方法，教师的导学案有操作性。我们不妨再看看魏书生的教学法：一定向（目标），二自学，三讨论，四答疑，五自测，六自结（自己总结），他的全课学习结构几乎都安排在学生自主上，学生学习过程中有讨论、交流、总结等多种方法的结合。高效课堂构建，学生一定要“活”起来，教师要巧妙穿插多种活动方式，要善于启发、诱导学生学生大胆参与交流、讨论。向桥中心小学教研活动记录表教研组长：童麒智科目数学年级一周次8日期2014.10.24参加人向桥中心小学全体数学教师中心发言人中心学校教研员王建国教研主要内容记录、学习内容、教学建议等一、由中心小学教导主任王立红回顾这周教研活动的成绩。二、一年级伍婕老师主讲达标课：6、7的认识。三、伍婕课后说课。四、教师点评：1中心小学校长张铁钢：学生在摆图形时，教师注意了激发学生创新思维，学生参与率高，教师应变能力强。但要加强合作学习中学生的学习习惯与态度培养。2张水清：要注意细节问题的指导，提问时关注个别答问。3姜才顺：注意了合作交流，体现了知识归类。五中心学校教研员王建国总结：新手上路，还能够大胆放手是值得肯定，合作学习探究在农村小学要走出一个误区：先学为预习，后教为教师讲解，当堂训练为测试。他要求教师要对学生进行自学前指导，然后通过督查，评价、提问暴露学生的问题，从而指导他们不会的东西，课堂上还要留给学生独立空间让学生当堂训练。教师在整个数学教学活动中是设计者，面向的是全体学生，组织学生进行自主学习时，教师放手不等于弃之不顾，你又要是学习活动的参与者，要让课堂形散而神不散。为促进质量的提高，合作学习，教师要有目的地给学生确定一些课外合作的要求，让他们在广阔的课外空间里做到：多思考，多讨论，多请教，多总结。
