《齐白石的画》教学设计VIP专享VIP免费

《齐白石的画》教学设计《齐白石的画》教学设计作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是我精心整理的《齐白石的画》教学设计，供大家参考借鉴希望可以帮助到有需要的朋友。教学目标：1、学习本课生字，结合上下文理解重点词句的意思。2、正确、流利有感情地朗读课文.3、读懂课文内容，了解齐白石画的特点，感受齐白石画中美好的世界。教学过程：一、导入1、师：同学们,二年级时我们认识了一位画家名叫徐悲鸿，今天我们再来认识一位国画大师，(边板书边说)：看老师写他的名字(板书)齐白石。2、师：课文中有一段话向我们介绍了他，来齐读(相机出示课件)齐白石头像(学生齐读第一自然段)2、师：齐白石是我国著名的画家。湖南湘潭人，从二十五岁学画一直画到九十三岁去世，他对诗、书、画、印无所不精。3、这节课就让我们走进课文，走进齐白石的画。(师边说边补充第1页共8页课题)板书：的画师：课文描写的是谁的画?生：齐白石画的画。师：描写的是齐白石的什么?生：齐白石的画。二、初读课文，整体感知师：请同学们轻轻地把书翻到第51页。自由读一读课文1、要求：注意把字音读准，把句子读通顺。2、检查生字词。同学们读书真用心，相信你们一定能把这些词读准。(课件出示词语)肚腹扫把面貌著名饥荒经历描绘丰富蜡烛老百姓取之不尽用之不竭清雅孤高欣欣向荣(1)师：请大家自由的读一读。(学生自由读)(2)师：请这一条的同学开火车，一人读一排。其他同学认真听他们的字音读准了没有，词语连读了没有?(指名读)--读一排正一排的音(正确的的表扬：字音读准了，教师、学生及时纠正不对读音。)(4)师：来，把这些词语齐读两遍。3、师：词语会准了，相信大家一定会把课文读得更加流利，一边读一边思考：第2页共8页你都知道了什么?4、(指名3人说，如果前两名学生没有说到画的内容，教师就引导：你们真会学习，那他都画了些什么呢?)指名说。(表扬语：A你可真会读书。B你读的很认真。C你太会学习了。)5、师小结：听了刚才几个同学的介绍，我们明白了，这篇课文先向我们讲齐白石童年的生活经历，接着描述他的画的特点。最后介绍齐白石对中国画的贡献。6、请同学们快速浏览课文，看看哪些段落重点写了齐白石的画?指名说(第4、6自然段)三、精读第四自然段(课件出示：第四自然段内容)1、师：请大家默读第四自然段，看看齐白石都画了哪些画?指名回答：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾。(教师相机板书：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾)2、师：你喜欢哪幅画?就把那个句子多读几遍，和同座交流一下为什么喜欢这幅画?3、师：谁来跟我们说一说?(教师做举手姿势)根据学生的交流出示相关的句子。预设：生1：我喜欢他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓，因为小鸡正在抢第3页共8页一条蚯蚓。(课件出示句子)(教师相机点红“争夺”，并板书：争夺)1、师：他们在怎样争夺?你仿佛看到了什么?生自由回答(想象一下小鸡的眼睛会怎样?如果你是那只小鸡心里会怎么想?)2、师：把你的这种感受读出来吧!指名读生3人(评价1：你争夺地还不够激烈。2、你可真贪吃。3、你真是一只好斗的小鸡)--现在请男生读--女生读4、你们还喜欢齐白石的哪幅画?为什么喜欢?我们接着交流。生2：他画一群一群的蝌蚪，在水中游动，因为蝌蚪都在游动。(课件出示句子)(相机点红“游动”，并板书：游动)师：小蝌蚪们，(师看左边的学生)这边的小蝌蚪，你们在这清清亮亮的池塘里游得可真快活!你们要去干什么呀?生：我们去做游戏!师：来，读出你们的快乐吧!(师手指大屏幕)(左边学生读)师：(师看右边的学生)瞧，他们多快活呀，这边的小蝌蚪们，你们干什么去呢?生：我们在捉迷藏!师：多自由的小蝌蚪呀，让我们也来感受你们的快乐!(师手指大屏幕)(右边的学生读)第4页共8页师：我们一起再去这清清亮亮的池塘里快乐的游动起来吧!(齐读)5、师：我们接着欣赏齐白石的画。生3：他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹，因为蝗虫停在那。(课件出示句)师：(他可真悠闲)谁还能从别的方面说说喜欢这幅画的原因吗?生：蝗虫有颜色像真的。师：你可真会学习呀!齐白石画的蝗虫颜色真分明。(教师相机...