厉定国草原风情VIP免费

《草原风情》教学设计城西中学厉定国一、教材分析不同区域的人们生活在不同的自然环境条件下，他们的生活和生产各具特色本课通过对内蒙古大草原的描述来突出草原人家的特色——嗜食肉奶、穿蒙古袍住蒙古包和“逐水草而居”的游牧方式，以及那达慕大会等。从而增加学生对这一类区域生活的了解，感受世界的广阔无垠，生活的丰富多彩，人与地的密切关系。二、教学目标（1）通过对内蒙古大草原的学习，初步学会从地理环境、生活、生产、风土人情等方面分析大草原的特色，体会牧民们如何利用不同的自然条件安排生活生活感受多姿多彩的牧区生活。（2）能够从地图和相关资料中获取有用信息分析问题、解决问题，并培养学生用全面联系的观点看问题。（3）通过对内蒙古草原游牧文化的学习，让学生了解草原文化与自然和谐关系，认识到人地和谐发展的重要性，并感受牧民对草原的热爱之情，激发学生热爱生活的饱满热情。三、教学重点与难点分析教学重点：草原人家的特色。教学难点：我国南北方自然环境与风土人情的区别及对人们生产生活的影响四、教学方法这是一堂运用现代教学技术教学类型的课，在教学方法的选择上，主要运用愉快教学法，音乐导入新课；运用读图、看音像材料的材料分析法突破难点，突出重点；运用理论联系实际的对比方法，认真牧区人们的生产和生活与学生所在地区生活的异同；运用比较的学习方法，产生课本知识与学生实际生活的碰撞，从而认识人与地之间的关系；用自学合作式的讨论法，理解掌握重难点，促进知识的内化和人文的渗透及健全人格的形式等。五、教学准备内蒙古地图、相关图片、中国地图、音像资料、准备内蒙古的补充内容的材料1学生收集内蒙古大草原的有关材料。六、教学过程（一）新课导入：课间播放音乐《美丽的草原——我的家》师：刚才这件作品反映了哪个地方的风土人情？生：内蒙古大草原师：是的，内蒙古大草原最吸引你的是什么？生：美丽的草原，牛羊、蒙古包……师：看来，大家对草原生活比较感兴趣，今天老师就带领大家一起去了解并感受内蒙草原的民俗风情，那么，你们知道内蒙古在我国什么位置吗？（二）新课教学：展示：《内蒙古大草原位置》图片。生：内蒙古位于我国北方。师：内蒙古位于我国北部边疆，那里有一望无际的大草原，是我国重要的畜牧业基地，内蒙古大草原由六部分组成。点击图片：出现六大草原。展示：《中国地形图》与《中国气候图》要求学生结合课本图6—67《内蒙古自治区的地形与降水图》，思考回答内蒙古自治区的主要地形、地势特点、气候类型、降水量空间变化，以及降水量变化对草原上牧草的生长影响，然后教师小结。师：内蒙古草原上的寒来暑往,草原的枯荣，会对牧民们的生活产生怎样的影响呢？师：下面我们一起来亲身体验一下内蒙古草原的民俗风情。展示：《内蒙古一日游活动》点击《活动规则》并说明。（1）选择活动栏目，推出组长安排本组活动。（2）针对本组栏目进行约5分钟的探究旅游（了解本栏目草原生活情况，并探讨为什么具有这样的特色）（3）规定时间内展示本组旅游成果。师：这里有四个活动栏目，我们作一个分工，第一组同学参观草原居民，第二组同学骑马放牧，品民族食品，第三组同学感受蒙古服饰，第四组同学体验民风2民俗（那达慕）学生探究旅游过程中，加以指导（分发活动卡）展示：《蒙古包》图片首先由第一组同学来谈谈草原民居情况。生：蒙古人居住在蒙古包，它的优点是易拆易装，便于搬迁，冬暖夏凉……师：草原上的人们为什么居住在蒙古包？生：为了适应游牧生活，逐水草而居……师：了解草原居民情况后，草原人们的饮食生活又是怎样呢？请第二组同学介绍一下。生：草原人们的牛羊肉和奶制品为主食……展示：《草原饮食文化》师：草原人们的这些饮食生活习惯与草原环境有什么联系？生：草原上人们过着游牧生活，从事畜牧业生产活动，草原经济基础是畜牧业它提供了这些饮食生活……师：草原人们的饮食生活习惯与草原环境息息相连的，草原人们的生产生活方式主要是骑马放牧，所以草原主要交通方式是骑马，还有勒勒车。展示：《骑马、勒勒车》图片师：刚才我们感受了蒙古人住的、吃的。下面请第三组同学谈谈对蒙古...