更新理念,激发学生识字兴趣识字本身是枯燥无味的,而对这样的事物,很难激发起学生的学习兴趣。如果让学生们一味地被动识字,不仅识字的效率低,而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此,在教学过程中,教师要注意提高学生学习汉字的积极性,激发学生主动识字、写字的愿望。学生的识字兴趣重在鼓励,在教学中关注每一个有利于激发学生识字和写字兴趣的闪光点,根据低年级学生的特点,可以利用游戏、故事、儿歌、擂台赛等识字方式以及使用多媒体、字卡、黑板报、展示栏等辅助手段,使学生体会到识字、写字的乐趣,感受到识字、写字的成功。只有这样,学生才能乐于识字、主动识字。具体方法有:1.图画记忆法比如:教学“伞”字,我是这样做的:请学生回忆看到过的伞,然后画一画。不一会儿,学生画出了雨伞,太阳伞,然后与伞字作比较。不知不觉中,学生已经将这个“伞”字深深的印在了脑海里。2.儿歌识字儿歌琅琅上口,生动有趣,一旦记住便永久难忘。平日教学中我注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌,如教学“碧”字,编成“王大妈,白大妈,同坐一块大石头”;“坐”字,编成“两人背靠背,坐在土地上”;“告”字,编成“一口咬掉牛尾巴”;等。如此一编,易学易记,妙趣横生,可以提高学生识字、辨字、记字的能力。3.故事联想识字记忆法我们的汉字虽说是表意文字,但是是经过象形文字演化而来的。所以在教学中可以充分发挥学生的想象,帮助识记字形。例如:“休”字,让学生想象:一个人去外地,走了好长时间很累,看到路边有棵树,于是停下来靠在树上休息。这个字就是休息的休。