生命生命公开课教案VIP专享VIP免费

《生命生命》教学设计导入新课同学们，上课之前，我要先给大家介绍这样一个人，在别人看来，她也许是个很不幸的人，她不能像常人那样生活走动，她的很多时光是坐在轮椅上度过的，她的肉体和精神都受到了极大的折磨。但她却声称自己“活得十分富有”，因为她拥有一个丰繁博大的精神天地，而构成这个天地的，是她对自然、对生命的感悟。她就是杏林子。今天我们要来学习她的文章《生命，生命》。出示文题《生命，生命》交流预习掌握下列加横线的字的读音骚扰小憩茁壮糟蹋庸碌辜负昂然挺立擎天撼地肃然起敬一：朗读【叩击心灵，感知大意】1、大声朗读（读准字音，读出轻重缓急，读出抑扬顿挫）。2、理解文章内容，揣摩写作意图，有感情的朗读，从朗读中解决思考题：是那些事引发了作者对生命的思考？事例一飞蛾求生那翅膀在我手中挣扎的生之欲望，令我震惊，使我忍不住放了它！事例二瓜子抗争那一股足以惊天憾地的生命力，却令我有种肃然起敬的感动事例三聆听心跳我必须对自己负责。（随文评点“对自己负责”的含义。）（板书）飞蛾的挣扎；小瓜子萌芽生长；心脏的跳动过渡：无论怎样微弱的生命，都具有不可思议的生命力，作者从小现象悟出大道理是很能启发人的让我们进入第二个环节：二：选读【领悟内容，解读文意】请从以上三个实例中，选出你感触最深的实例去读，读完谈谈自己喜欢的原因。（指名朗读并回答）生：喜欢第一个事例，喜欢的是飞蛾的顽强抗争精神；喜欢第二个事例，生命的价值在于奋斗，如张海迪的经历；喜欢第三个事例，联想到自己，我们应该对自己负责。作者从三个事例中引发出对生命的思考，她呼唤“生命，生命”，表达了自己强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人都珍视生命，坚强勇敢，让有限的生命发挥无限的价值，让人生更有意义，更有光彩。过渡：这篇文章思想内容深刻，而深刻的思想，正是靠准确生动的语言来表现。下面我们进入第三个环节：三：寻读【品评词语，咀嚼警句】看看三个实例中那些词语用的最准确、最生动。“极力”这个词，生动地刻画了飞蛾求生的强烈渴望。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。“茁壮成长、昂然挺立”写出小瓜苗顽强的生命力；“肃然起敬”是发自心底的敬佩；“冲破”、“不屈”体现生命的顽强；“仅仅”写出小瓜苗在没有阳光泥土的恶劣环境下，体现出对生命的执着；“擎天撼地”体现生命顽强；“竟然”突出我的惊喜。（教师小结：这些富有表现力、生命力的词句是很能表达作者的情感的，也才使文章显得更为生动，朗读时特别应注意。）师：朗读指导：注意把握朗读技巧（1）注意语速、语调、停顿、重音。（2）理解内容，有表情地加以朗读。（自由朗读）四：品读【品味人生，升华自我】读罢此文，你感受到什么？在日常生活和学习中，自己对生命或人生有哪些认识我们应当怎样去生活？(可任选一题作答)生命只有一次，应好好珍惜；人总是要死的，选择死亡的方式可以不同；生命是宝贵的，应该活得精彩。生命像小说，不在于长而在于精。生命中要有梦，活得精彩、充实才有生命。生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。生命像火把，应该使劲燃烧。生命像蜡烛，都很短暂。生命像万里长城，没有止境。生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。生命如同父母的爱，应该学会珍惜生命，懂得爱的真谛。五．拓展训练：读完这篇文章，我们看到的飞蛾、渺小的香瓜苗、全身瘫痪，行动不便的杏林子，你觉得他们的生命美丽吗？你认为她们的生命因为什么而美丽？（也许学生会说，她的生命因为顽强的毅力而美丽，也许学生会说，她的生命因为执着，因为坚持而美丽……）世界上有无数美丽的生命，让我们一起来说说。请用下面的格式说话：“我感受到生命因为……而美丽，……”。示范：我感受到生命因为自强不息而美丽，著名作曲家贝多芬又瞎又聋，但他自强不息与命运抗争，终于“扼住了命运的咽喉”。我感受到生命因为顽强拼搏而美丽，张海迪阿姨下半身不遂，但她顽强与命运抗争，而《轻椅上的梦》成了激励青年...