九年义务教育六年制小学语文长春版教材第11册第四板块4—1《埃及金字塔》备课时间:2014-8-20上课时间:2014年月日学习目标:1认识11个生字，学会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.品读课文，感受金字塔的宏伟与精巧，体会作者是怎样写金字塔的宏伟与精巧的。⒋学习常用的说明事物的方法。学习重点：通过教师引导学习,懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。学习难点：从具体的语言环境中感受古埃及人民的勤劳与智慧。教学准备：金字塔的图片和相关资料。课时分配：2课时教学过程学习内容教师活动学生活动活动目的第一课时创设情境，谈话导入初读指导，疏通词句师：同学们，今天让我们一同走进世界的七大奇观之一，（板书课题：埃及金字塔，齐读课题）。1、自由轻声朗读课文，要求：(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。(2)查字典或联系上下文理解词语。(3)写出不懂的词语和句子。2、查自读效果。读读：学生齐读课题,激起兴趣。读读、画画：自由读文、思考、圈画查查、写写：查字典，写词语说说、讲讲汇报自己勾画的生字词，并读准字词。激发学生学习本课兴趣。熟读课文，疏通生字障碍，为理解打基础。培养学生通过查找工具书理解词语的能力。再读课文，理清脉络(2)指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。埋葬：掩埋尸体。轮廓：物体的外缘线条。精巧：精细巧妙。结晶：比喻珍贵的成果。摩天大厦：指高耸入云的大楼。(3)指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么？1、默读课文，思考：(1)金字塔在哪里?(2)金字塔的外观有什么特点?(3)金字塔是如何建造起来的?(4)为什么叫“金字塔”?(5)为什么说“金字塔”是埃及的象征，说说、读读、品品汇报词语并朗读，理解不懂词语。提出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。读文思考。读读、说说分段朗读，思考段意。读读、想想、画画、写写：默读课文，思考几个问题，并做勾画标注。想想、画画思考并分段第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。巩固理解词语，为学习下文做铺垫。理清层次，整体感知内容。指导书写生字布置作业第二课时复习导入也是古埃及人民智慧的结晶。2、根据上面的问题，给课文分段。3、根据段意，指名试说课文的主要内容。1、投影要写的生字“砌”、“宏”。第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。想想、说说概括主要内容写写仔细观察字形，认真书写，并评价。读读、写写按要求完成作业想想、说说1：金字塔是怎样建造的。培养学生认真书写好习惯。通过完成作业内容，再次巩固基础，熟读课文，为学习第二课时做准备。通过回顾课文内容，感受金字塔的魅力。读中感悟金字塔的宏伟精巧2、指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。1、抄写词语。(课后积累)2、朗读课文。师：面对这巍然屹立、闻名世界的金字塔，通过上节课的学习，你知道了与金字塔有关的哪些知识？师：那就让我们走进金字塔，再来瞻仰这凝聚着古埃及人民智慧结晶的金字塔。（请同学们齐读第一节）师：从同学们的朗读中，老师还没有感受到金字塔的巍然屹2：金字塔的宏伟、精巧。3：古埃及的象征，凝聚着埃及人民的勤劳与智慧。读读：齐读课文第一节练读二、三节说说：1：金字塔是埃及法老的坟墓。2：因为它的轮廓有点象金字所以被称为金字塔。引导学生抓住关键词句理解意思。通过朗读体会金字塔的宏伟特点。立、傲对碧空，老师也不禁想问起：这一巨大的角锥形建筑物到底是凭什么举世闻名的？（自由读第二、三节）师：从第二节中读懂了什么？师：同学们真会读书，不仅了解了金字塔的由来，还知道了金字塔是埃及法老的坟墓，古埃及各个王朝共修建了70多个金字塔，咱们一同来欣赏一下其中最大的胡夫金字塔（出示课件：这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公读读;自由练读生：宏伟，巨大（学生自由说）生：自由练读结合相关内容具体学习说明方法，体会作用...
