读《周国平论教育》VIP专享VIP免费

《周国平论教育》有感《周国平论教育》一书中，作者周国平从哲学家的角度思考了教育的本质，提出了读书与素质教育的密切关系，也分析了我们的教育对象的特征并就其相关话题展开了讨论。全书用朴实的语言，结合实例清晰完整地表达了自己对当今关于教育几个方面的思考，字里行间都渗透着一位哲学家对教育、对生活、对人生的关注和深入思考。在阅读过程中，我也跟随着作者一起来思考着自己的工作、生活和人生，对于一些困惑的问题，我也能在此书中得到启示和建议，使我受益匪浅。下面我想从教学工作方面和大家分享一下自己读完书后的一些感悟。一、做一个不断思考与时俱进的教育者作为教师，一位普通的教育工作者，我觉得在教书育人之前，应该先思考一下“何为教育？如何教育？”，作为班主任更应该不时地深入思考自己的教育理念是否正确？是否紧跟时代发展？教育方式是否还有待改善的地方？世界在变，教育在改革，现在的孩子也不像十几年前的孩子了，教育对象是每天都在成长、发展、变化的未成年人，因此我们不能以一种程式化的教育方式来进行每天的工作，我们要保持教育的先进性。现如今的学生个性独立，有主见，会质疑，敢挑战，但是由于在家被父母宠爱着，带来了不爱劳动，懒惰，不能吃苦的问题，而这些非智力因素给他们在学习上带来了一定的阻力。有的学生没有目标、没有斗志、没有进取心，所以如何激起他们对学习的热情，保持这种热情，如何挖掘出他们内心的自尊心进取心才是最难的问题。而且现在的学生对老师也没有那么重的敬畏之情，有什么就直接会和老师说，所以要想给孩子灌输什么理念和价值观不那么容易，而且平时和他们的交流方式也要注意，不同性格的孩子的方式也不尽相同二、做一个启发式的“导师”，培养独立思考爱学习的终生学习者现在的学生整天都在“刷题”，整天都很忙碌，可有的孩子吃了那么多的苦学习成绩并不理想，效率不高。有的孩子成绩还不错，但是学习过程很辛劳，一点也没有尝到学习的快乐，大多数孩子呈现一种疲于奔命的状态，看着叫人心疼。我时常会提醒学生不要光埋头苦干，要不时抬抬头看看前面的路是否偏离了自己的目的地，要学会适时地总结阶段学习的方法和问题，及时调整，提高效率。据我观察，现在很多孩子不会学习，有的只会死记硬背，有的只局限于老师讲的内容范围，欠缺独立思考和自己钻研解决问题的能力。有的孩子刻苦学习的动力仅在于考上理想大学，报答父母，对于学习并不是出于喜爱，对知识也并没有一种好奇感和渴望之情，我觉得这是教育的悲哀。这些苦行僧一般的学生，最多也就只能赢得高考了，而真正优秀的学生一定是一个高效的，终生的学习者。我想我们的教育工作者是不是应该确立更高的教育理念，努力培养会学习、爱学习的学生以培养终生学习者为目标。因此，我们要激发孩子对学习的热情和兴趣，激起他们对知识的好奇心，求知欲，同时，创造一种学习氛围，让孩子们自己独立思考，自己尝试解决问题，老师给学生的不应该是局限于那么点现阶段的知识，而是更实用的学科学习方法和习惯，这对学生的终身学习大有裨益。对于有专长的孩子老师应该鼓励孩子对于自己喜爱科目的追求，而不是扼杀那份难得的“爱学习”的热情，现实太缺少这样勇敢追求并因自己兴趣去学习的孩子了。三、做一个善于抓住教育契机进行德育工作的智慧型教师作为教育工作者，除了强调学习，我们不能忽视德育教育，尤其是班主任，德育教育是班主任工作的重要部分。通过自己多年的教学经验，我渐渐发现，德育教育最好的方式是言传加身教，德育决不能靠直接强硬的灌输，而要慢慢地将道理、准则、美德通过某种途径渗透给孩子们。在德育的过程中教育者要做真正的自己，以真诚的一面面对学生，学生容易接受，受到感染。教育者如果带着面具，以一种指导伪装的面孔来生硬的搬道理，那么学生心理上并不愿意相信所说的，而且反而令他们心生厌烦，但是如果我们可以简单地做回真实的自己，不要摆出凌驾于学生之上的老师模样来，那么也许当我们结合一些具体事情，抓住一些教育契机来进行德育教育时，能带来意想不到的效果呢。总之，我认为教育最重要的是教会学生如何做人，先成人再成才...