苏教版语文第12册第20课《理想的风筝》第一课时东川区第四小学王开兰教材解读：《理想的风筝》是一篇回忆性的文章，它以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。课文通过笑谈腿疾、转写板书、乐放飞风筝三件事情展现人物的形象。放飞的不应仅仅只是作者对于生活、对于未来所放飞的理想的风筝，也包含了身患残疾的刘老师对生活抱有的理想，包含了作者对刘老师的一份感恩与思念。一、教学目标：1.掌握本课的六个生字，能读准“翘”“撒”“转”的读音。2.能正确、流利读通课文，准确读通难度的长句。3.整体把握课文内容，理清课文脉络，知道课文主要写了“笑谈丢腿、跳写板书、乐放风筝”三件事。二、教学重点：掌握生词，理清课文脉络。三、教学难点：引导学生归纳出课文的三大事例。第一板块:紧扣课题，设疑激趣。1.出示课件：风筝。同学们请看这是什么？（板书：风筝）看到这些风筝，你眼前出现了什么样的画面？2.春天是放风筝的好时节，无论你在什么地方、放飞什么样的1风筝，其实你放飞的是一种心情、一份快乐、一份成就，有时候甚至放飞的是一份理想。（板书：理想）今天我们要学习的课文题目就是：理想的风筝。（齐读课题，强调风筝中“筝”的读音，在词语中读轻声，单独时是一声，再读课题。）3.读着课题，你的心中有怎样的疑问？第二板块：初读课文，理清脉络。1.检查预习情况：同学们已经预习过课文，那么预习得怎么样呢？（1）听写词语。（老师念词语，学生用手在桌子上写，写完一个老师在大屏幕上出示一个词语，学生对照是否写对。）（2）同学们写得很认真，那么同学们能把这些词语读准确吗？[课件出示]嫩绿慈祥蜈蚣舒展眯起来扶摇直上连翘花拐杖翱翔盘旋戏耍气喘吁吁翩翩起舞①这些词语除了横着读，还可以怎么读？（竖着读）②那么每一排是描写什么？谁来说说每一排是描写什么的？③第一竖排是描写春天的，你能读一下第一排吗？你的朗读让老师感受到春天景色的美。④第二竖排是描写刘老师的。你的朗读让老师感受到你对刘老师的喜爱。2⑤第三竖排是描写风筝的。你的朗读让老师感受到放风筝的快乐。（3）质疑：在这些词语中，哪个词语容易读错？（重点指导：“翘”的读音、写法，欣赏连翘花的图片；qiáo“翘”的另外一个读音“qiào”,翘尾巴。）（连翘又名黄花条，连翘是清热解毒的中药，主治热病初起，风热感冒，发热，心烦，咽喉肿痛，急性肾炎等。连翘早春先叶开花，花开香气淡艳，满枝金黄，艳丽可爱。）从同学们的回答可以看出同学们的预习非常认真，老师还想考考大家。（4）课文中有一字出现多次，你能根据他的不同意思确认每一处的读音吗？转zhuǎn：1.改换方向、位置、形势、情况等。转：zhuàn：1.旋转。2.绕着某物运动。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转（zhuàn），便转（zhuǎn）向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转（zhuàn）向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转（zhuàn）多少次。而他每转（zhuǎn）一次，就引起同学们一阵激动的心跳。（5）上面这个难读的句子同学们都会读了，那下面这个句子相信也难不倒同学们，谁来读一读这个句子？有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕\带动长长的线绳和线拐\在地上一蹦一跳地飞跑。（讲解“撒”读“sā”另外一个读音3“sǎ”,撒种。）（6）同学们课文中还有哪些难读的句子，自己练习读一读，（学生练读）谁来读一读你练读的句子。（教师相机点评）第三板块：整体感知，理清课文脉络。1.从同学们的读可以看出大家预习得很认真。那么谁告诉我，这篇文章是写谁的？（刘老师）2.我们都知道，写人的文章要用典型事例来描写人物形象，刻画人物性格特点。3.课文那几自然段重点写刘老师的事情的？写了刘老师的几件事？快速浏览课文，用简洁的语言说一说每一件事。4.课文从几到几小节写了刘老师的事？写了几件事？（4——9自然段三件事）5.请三位同学分别读一读这三件事，其他同学边听边想，课文写了刘老师哪三件事？6.读第一件事（第4节）谁能用一句话来概括这件事？还能更简洁...
