活动名称：心理健康《情绪医院》（一）执教教师胡秋静适宜年龄大班活动形式分组教学目标1、通过故事情境和游戏体验了解引起消极情绪的原因，并尝试用各种正确的方式排解不开心的情绪。2、初步感受色彩与情绪的关系。3、感受豁达开朗的快乐，逐渐养成积极乐观的生活态度。重点：1、初步感受色彩与情绪的关系，知道引起消极情绪的原因。2、尝试用各种正确的方式排解不开心的情绪。难点：知道消极情绪对人的身体是有害的，感受豁达开朗的快乐。教学准备经验准备：知道人有各种各样的情绪，如：高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼等几种情绪。物质准备：课件；情绪温度计；幼儿操作材料（不开心的小熊、开心的小猴、灰色的温度计、红色的温度计）；游戏材料（灰色的球、红色的球、欢快的音乐）；歌曲《我一见你就笑》。教学流程情境引入，激发兴趣——色彩对比，感知情绪——故事体验，排解情绪——联系自身，迁移经验——音乐表演，活动延伸评价指标知道引起消极情绪的原因，尝试用各种正确的方式排解不开心的情绪。教学过程教学意图一、情境引入，激发兴趣：1、播放课件，出示医生图片。◆医生的工作是什么？◆医生怎么给病人治病？2、出示“情绪医院”的图片，激发幼儿的兴趣。◆“情绪医院”能治什么病？◆你知道人都有哪些情绪？◆猜一猜“情绪医院”怎么给患者治病？小结：“情绪医院”是一个神奇的医院，不用打针、不用吃药就能治好情绪方面的疾病。二、色彩对比，感知情绪：1、提出任务，幼儿动手操作为情绪配色。◆小朋友平时发烧了，医生有什么办法知道？◆以医生的口吻提出任务：哪个颜色的温度计是开心的小猴的，哪个颜色的温度计是不开心的小熊的？2、展示幼儿的操作结果，初步感知色彩与情绪的关系。◆看到灰色的温度计你觉得是谁的温度计？为什么？◆看到红色的温度计你觉得是谁的温度计？为什么？小结：灰色让我们感觉冷冷的，像阴暗快要下雨的天空，下雨了不能出去玩，我们的情绪会很不好，不开心；桃红色让我们感觉暖暖的，就像温暖的太阳，太阳出来了，小朋友可以尽情地游戏，真开心。三、故事体验，排解情绪：1、播放课件录音，请幼儿了解小猴开心和小熊不开心的原因。◆小猴为什么这么开心？（播放小猴的录音）◆小熊为什么不开心呢？它遇到了什么问题？（幼儿自由猜想）◆我们来听一听小熊是怎么说的？（播放小熊的录音）2、了解不良情绪对人身体健康的影响。◆小熊不开心，怎么办？我们为什么要帮助小熊开心起来呢？第一环节：医院是幼儿比较熟悉的地方，以幼儿生活经验为原点引出“情绪医院”，猜想“情绪医院”的功能，初步感知“情绪医院”的神奇，激发幼儿参与活动的兴趣。第二环节：教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者；幼儿对温度计并不陌生，从幼儿原有的认识水平引申出情绪温度计，激发他们的好奇心与参与的积极性。同时，教师为幼儿提供动手操作的机会，既增强了幼儿保持良好情绪的意识，又让孩子体验到动手操作的乐趣。通过对冷色调和暖色调的感知，初步感知色彩和情绪的关系，知道冷色调使人不开心，暖色调使人开心。第三环节：通过故事情境，了解积极情绪和不良情绪形成的原因，知道不良情绪对健康的影响，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”。幼儿通过讨论及联系自己的生活经验总结排解不良情绪的方法，并尝试将排解方法进小结：人遇到不好的事情就会不开心，经常不开心就会影响到身体健康，所以要把不开心的事情说出来，找到让自己变得开心的好办法。3、幼儿讨论，尝试用各种正确的方式排解不开心的情绪。◆幼儿分组讨论：小朋友有什么好办法让小熊开心起来？◆每组请幼儿代表说一说排解不良情绪的方法。4、提升经验，将排解不良情绪的方法进行分类。小结：人人都会有不开心的时候，如果你碰到不高兴的事了，可以把不开心的事情告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、安慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具。看看书等。如果我们保持开心的心情，就会变得快活，身体也就更健康。◆播放小熊的录音，以小熊的口吻谢谢小朋友的帮忙。四、联系自身，运用经验：1、游戏体验：开心、不开心，请幼儿说一...
