九年级Unit1Howdoyoustudyforatest?教学目标1.能用目标语言熟练的描述学习方法其及看法。2.能描述学习困境及提出解决学习问题的建议，并应用于写作。3.懂得用积极的心态面对问题并解决问题,一份耕耘，一份收获。教学方式合作探究任务驱动教材回归话题依托教学过程Pre-task（任务前）Readane-mailfromMouse,findouthisproblems.Task-recycle（任务环）1.Topic1WhatproblemsdoyouhaveinlearningEnglish?2.ReadSectionA3a.FindoutthewaysoflearningEnglishtheymentionedandwhattheythinkoftheways.3.Topic2Howdoyoudealwithyourproblems?Bydoingsth.Listeninglisteningtotapes__________________________Speaking____________________________________________________Reading____________________________________________________Writing____________________________________________________4.ReadSectionB3a.Findoutthewriter’sproblemsandsolutions.5.Topic3Howtogiveadvice.(小组讨论:给别人提学习建议的句型有哪些.)_______________________________________________________________________________________________________________________________________Task（任务）假定你是MissChen,根据Mouse的来信以及他的问题，给他写一封回信，为他提供一些有利于学习英语的建议。写作关键：1.先复述mouse的问题，再针对其问题逐条给出建议。2.灵活运用提建议的常用句型，使文章富于变化，增加感染力。3.有条理，少错误，尽量使用简单的、熟悉的句子来表达。4.书写工整，完成后认真检查。设计说明本节写作课采用“任务驱动”（Mouse在学英语方面遇到了一些问题，请求同学们写一封信帮她出主意.）,展开话题讨论（话题1：你在英语学习方面有什么问题？话题2：你怎样解决你的问题？话题3：你怎么向别人提建议？），每个话题先带领学生复习与之对应的教材重点语言项目（1.如何表述学习困境；2.Bydoing句型，3.提建议句型），再总结拓展相关知识。三个小话题和任务既为完成初始任务提供知识储备，又分类分块地复习了重点知识，万事具备，只欠东风，最后水到渠成地完成写作任务。
