伤仲永[北宋]王安石本文选自《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号"文"。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。韩愈柳宗元韩愈柳宗元苏洵苏轼苏辙苏洵苏轼苏辙欧阳修曾巩欧阳修曾巩王安石王安石读准下列字的字音：读准下列字的字音：隶扳环谒邑称泯然lìpānyèyìchènmǐn一、划分下列句子朗读节奏1、金溪民方仲永2、借旁近与之3、自是指物作诗立就4、日扳仲永环谒于邑人1、其文理皆有可观者。2、父利其然也。3、不能称前时之闻。4、泯然众人矣。－－愤怒语气－－愤怒语气－－惊叹语气－－惊叹语气－－遗憾语气－－遗憾语气－－痛心语气－－痛心语气二、揣摩下列句子的朗读语气。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，属于金溪平民方仲永，世代以种田为业。不曾仲永长到五岁时，不曾见过书写工具,哭着要求对……感到诧异忽然哭着要这些东西。父亲对此感到诧异，从邻近人家借来给他，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。写他当即写了四句诗，题写并且自己题写上他的名字。奉养这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才欣赏。全自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，从此从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，文采、道理诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。对……感到惊奇同乡的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，立即完成值得欣赏渐渐把……当作宾客或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。有人用有人用钱财和礼物求仲永写诗。认为……有利可图这样他的父亲认为这样有利可图，通“攀”牵，引每天拉扯着方仲永四处拜访同乡的人，不让他学习。讨取到处拜访让余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。听说我听说这件事很久了。明道年间，跟随先父回到家乡，在在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。让叫他写诗，已经不能与从前传闻的相称了。跟从先父回符合传闻又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”回再过了七年，我从扬州回来，再，又又到舅舅家，问起方仲永的情况，说舅舅说：“他才能完全消失，与普通人一样了。”从消失的样子普通人之，代指方仲永之①忽啼求之：②借旁近与之：③余闻之也久：④不能称前时之闻：⑤卒之为众人：它，指书具，代词他，指仲永，代词。这事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，代词的，助词。语气助词，不译6、传一乡秀才观之7、邑人奇之8、或以钱币乞之9、于舅家见之10、受之天也代诗代仲永代诗代仲永代仲永的通达聪慧于①环谒于邑人：②于舅家见之：③贤于材人远矣：④受于人者不至：到，介词。在，介词。比，介词。被，介词。几个用法特殊的词几个用法特殊的词1、即书诗四句：2、日扳仲永环谒于邑人：3、邑人奇之：4、稍稍宾客其父：5、父利其然也：意动用法写名词活用为动词每天名词活用为状语对……感到惊奇形容词活用为动词把……当作宾客名词活用为动词认为……有利可图名词活用为动词几个特殊句式几个特殊句式1、不使学不使学省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”2、令作诗令作诗省略句，省略了宾语，即“令（其）作诗”3、还自扬州还自扬州倒装句，正确的语序是“自扬州还”整体感知童年天资过人少年才思衰退青年才能泯灭第一阶段：第二阶段：第三阶段：仲永变化经历了哪几个阶段?其原因是什么不使学作诗立就文理可观不能称前时之闻泯然众人矣“金溪民方仲永,世隶耕。”交代了关于方仲永的哪些情况？联系下文说说作者为什么这么写？交代了他的籍贯、身世、姓名、家世。“世隶耕”为下文作铺垫，既衬托出他的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景文中“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中的几个副词对表达文意有何作用？形象具体地表现了仲永才思敏捷，天资非凡。分析“父...
