•广义：把人类创造的一切都视为文化，它是人类整个活动方式及其成果的总和。通常情况下分为：精神文化、制度文化和物质文化。•狭义：仅指精神领域，包括人们的精神生活、精神现象以及精神过程，故称精神文化，即哲学、伦理、道德、宗教、美学、音乐，诗歌、文学、绘画等意识领域。文化的含义:•了解中外思想文化发展进程中的重大事件、重要现象及相关人物;进一步从思想文化层面了解人类社会发展的基本特征。•学会收集并综合分析思想文化发展进程中的相关资料，探讨思想文化在人类历史发展中的重要作用及其影响；•认识人类思想文化发展的多样性，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，增强对祖国传统文化的认同感，树立自觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识”。课标要求：第一单元：中国传统文化主流思想的演变/4第二单元：西方人文精神的起源及其发展/3第三单元：古代中国的科学技术与文学艺术/3第四单元：近代以来世界的科学发展历程/3第五单元：近代中国的思想解放潮流/2第六单元：20世纪以来中国重大思想理论成果/3第七单元：现代中国的科技、教育与文学艺术/3第八单元：19世纪以来的世界文学艺术/3主要内容1.多元发生、多元组合2.由多元的、彼此隔绝的状态，随着相互冲撞、交流、汇合，日益融为一个整体。思想文化发展历程的基本特征:学习中应注意的问题•第一.要充分认识文化与政治、经济的关系。•第二.要注意文化自身的发展过程，认识文化的连贯性、继承性。•第三.注意文化的民族区域差异及交流融合，认识文化的多元化和多样性。•第四.注意各国文化的交融，形成文化的国际视野。历史史实——血与肉历史概念——细胞历史线索——筋骨历史规律——灵魂历史学习的基本思路一、马克思主义的唯物史观1、辩证唯物主义原理：1)原因与结果2)继承与发展3）现象与本质4）主观与客观5）主要矛盾与次要矛盾6）共性与个性7）必然与偶然2、历史唯物主义原理：1）生产力与生产关系2）经济基础与上层建筑3）阶级分析法4）发展史观：人类社会的历史是由低级向高级形态曲折向前发展的。5）人民史观：人民群众的群体行为决定了历史发展的方向和速度；但个别杰出的历史人物对历史发展也起着重大的作用。掌握多元史观认识理解历史二、文明史观人类社会发展史从本质上说就是人类文明演进的历史。人类文明由物质文明、精神文明和政治文明构成，三者在相互作用、协调互补中交替促进、共同发展。三、全球史观将人类社会的历史作为一个整体来看待，又称整体史观。它从世界历史的整体发展和统一性方面考察历史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程四、现代史观也称近代化。是指由传统社会向现代社会变迁的过程(传统农业社会向工业社会的变迁过程)，是一场全方位的社会变革，其核心是经济的工业化和政治的民主化。掌握历史思维方法比较思维(同中求异，异中求同)发散思维(纵横联系，由此及彼)聚合思维(去粗取精，由表及里)辨证思维(注意两点，突出重点)五“历史”学习的具体要求1.明确课标要求（这是每节课的重点以及思维的方向）2.做好课前预习（完成配套资料上的知识提纲，按照历史学习的四层次要求记忆史实、理解概念、梳理线索、探索规律）3.保证听课效果（认真笔记、参与课堂、掌握知识、获取信息、探求方法、提高情趣）4.完成课后作业（小组讨论、积极思考、思维碰撞、合作学习、共同进步）
