礼貌显魅力1VIP免费

第七课：友好交往礼为乐第一框：“礼貌显魅力”的教学设计天台白鹤中学夏佩玲一、教学目标1、知识目标：(1)懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用。(2)理解礼貌与尊重的关系。2、能力目标：(1)在生活实践和学习的基础上学会以礼待人(2)能在不同的情境中表达自己的礼貌。3、情感态度和价值观目标(1)乐于以礼待人(2)通过礼貌表达对他人的尊重。(3)树立讲文明，讲礼貌的交往态度。二、学生分析：．当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实，有的太关注自身学业的发展，觉得文明礼貌是“不学而能”的事，而忽视了礼貌方面的培养；有的认为是否文明礼貌是个人的私事，是小事；还有的不清楚自己的言行是否礼貌。这样，有些青少年慢慢地形成了不懂礼貌，缺乏礼貌，甚至蛮横无礼。因此在进行系统的书本知识学习的同时，也需要学习如何做人，如何与人交往，礼貌的学习属于后者。通过教学使学生认识到礼貌是尊重人的具体表文礼貌是人的一种素质。三、教材分析：1、·教学重点：礼貌与尊重的关系通过教学让学生明白，礼貌是尊重人的具体表现，对人礼貌是人的一种素质。2、教学难点：(1)礼貌是文明的体现。通过教学使学生明白是否文明礼貌，决不只是个人的事也不是无足轻重的小事，对人礼貌是人的一种素质，是文明的体现。(2)礼貌的魅力。以《人生AB剧》和相声《讲礼貌》为线索，引出礼貌的魅力所在。从语言文明，态度亲和举止端庄三方面进一步展示礼貌的魅力。四、教学准备及课时教学方法体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神让学生自己去探究体验和领悟，教师适当点拨。收集有关礼貌的小故事，穿插到讲课过程中教让学生自己去探究体验和领悟，以增强学的感染力。课前准备搜集资料（图片、动画、视频等），制作教学课件；分学习小组，便于课上合作学习。本框为1课时。五、教学过程：导入：同学们，今天我们八（1）班来客人了，客人来了，要表示欢迎：（学生：欢迎各位老师来到八（1）班大课堂），这个欢迎词是什么？（礼貌）1教师：讲文明，有礼貌是中华民族的传统美德，也是一个人良好道德修养的重要表现，我们今天就共同来探讨“礼貌”的话题，感受礼貌的魅力。（板书：第一框礼貌显魅力）（一）礼貌是什么？（板书：礼貌是什么？）1、学生活动一：展示小品：《进教室》（通过两种行为的对比，说明礼貌和不礼貌行为所带来的不同结果）比较他们的言行，思考下列问题：(1)这两个同学的行为有什么不同?(2)比较两个同学的行为，并谈谈自己的感受?(3)这两个同学的行为带来的不同结果。教师归纳：人与人之间需要相互尊重的，有礼貌的那位同学正是正确处理好了这一关系，不仅尊重别人，也得到了别人的尊重，体现出了他的礼貌，反映了他的自身素质，体现了他自身良好的道德品质；如果对人不礼貌，不但伤害了他人，也伤害了自己，也妨碍我们与人交往，会使我们变成孤家寡人。所以说，礼貌是尊重的具体表现。（板书：礼貌是尊重具体表现）。2、学生活动二：讨论辨析教师转承：有人说，有没有礼貌是我个人的私事，与他人无关，也是无足轻重的小事，影响也不大。你同意这种说法吗?为什么?（学生分组讨论，有了结论开始交流，可派代表发言）教师提示：（1）假如你也不礼貌，我也不礼貌，我们怎么看这个社会：（风气在变坏）展示：《阅读感悟》（2）新加坡公共场所用简体中文标出的警示牌说明了什么？引导学生进行辩论，教师点拨：一个人是否文明礼貌决不是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族尊严，我们从这个意义上来讲，（这就肯定了礼貌在社会生活中的重要性）礼貌更是文明的体现。（板书：礼貌是文明的体现）升华：礼貌对于个人和社会是这么重要，所以，我们一定要从小事做起，注意自己文明礼貌的形象，时时文明、处处文明，让文明之花开遍我们的校园，开遍我们的祖国。（过渡）那么，怎样才能成为一个有礼貌的人呢？或者说有礼貌又有哪些表现呢？（二）礼貌的主要表现（板书：礼貌的主要表现）说一说：请同学们阅读教材P80——82，说一说，对人有礼貌主要表现在哪些方面？有什么好处？在学生各抒己见的基础...