4.古诗两首学习目标：1、会认“刘、菊”等生字，会写“于、首”等生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、背诵古诗，鼓励学生背诵课文以外的古诗，激发学生学习古诗的兴趣。重点难点：通过朗读古诗，感悟、想象秋天描绘的美丽景象，体会诗人对秋天的赞美之情。。课时安排：两课时学习过程第一课时一、导学1、出示图片：这幅图上画的是哪个季节的景色？你是从哪儿看出来的？你从图上还看到了什么？2、这幅图就是苏轼当年所看到的景色，于是，他写下了一首诗送给他的朋友——刘景文。3、板书课文题目，齐读。4、板书诗文。赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。二、自学1、借助拼音读准字音，识记生字。2、自由读古诗。三、展示1、识记本课生字。①出示生字卡片：“刘菊残君橙橘”说说你是怎么记住这些字的。②学习书写“刘、首、枝、记”。（1）仔细观察田字格中的范字。（2）分析字形。（3）指导书写。（4）学生描红仿写。③自由读古诗，在诗中找出自己不理解的词语，圈出来。2、朗读古诗。http://school.chinaedu.com1（1）老师范读古诗，学生跟读。（2）每人读一遍古诗。（3）提出自己不懂的词语，一起讨论。四、探究再读感悟，想象画面。1、自由读诗，说说你懂了什么，读懂了哪句就说哪句。“荷尽已无擎雨盖”的意思是说荷花已经凋谢了，连擎雨的荷叶都枯萎了。“菊残犹有傲霜枝”的意思是说只有那开败了菊花的花枝不怕寒冷。“一年好景君须记”的意思是说一年中最好的景致你要记住。“正是橙黄橘绿时”的意思是说一年中最好的景致就是橙子金黄、橙子青绿的时节。2、提出不懂的词语，全班一起解答。3、读给你的伙伴听。4、师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。五、总结诗人在我们眼前展现了一幅秋末的美丽图画，并用优美的诗句描写了秋末时节美丽的景色，我们应该把它背下来。第二课时一、导学1、谁能把《赠刘景文》这首诗背给大家听？指名背诵。这首诗描写的是哪个季节的景色？2、今天我们再来学习一首描写秋天的古诗。3、板书课题——山行4、介绍是的作者：杜牧是我国唐代著名诗人。5、板书诗文。山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。二、自学1、借助拼音读准字音，识记生字。2、自由读古诗。三、展示1、识记本课生字。①出示生字卡片：“径斜枫于”（1）仔细观察田字格中的范字。（2）分析字形。http://school.chinaedu.com2（3）指导书写。（4）学生描红仿写。②自由读古诗，在诗中找出自己不理解的词语，圈出来。2、朗读古诗。（1）老师范读古诗，学生跟读。（2）每人读一遍古诗。（3）提出自己不懂的词语，一起讨论。四、探究合作学习、理解诗意。1、小组合作，选择喜欢的方式朗读古诗。2、提出自己不懂的词句。（1）自学。借助工具书弄懂诗意。（2）小组交流。（3）集体汇报交流。3、品析诗句，深入体会感情。（1）读诗，从哪些地方你能体会到诗人对秋天的喜爱之情？（2）看图想象：在石径蜿蜒、白云缭绕的山林深处，有人家居住。使人被一片火红的枫叶吸引住了，不禁停车观看，发出了“霜叶红于二月花”的感叹。如果你就是诗人，此时你会想到什么？五、总结把自己课内、课外学的古诗背给同组的同学听。http://school.chinaedu.com3
