教师教学过程的素质教育实践问题探讨新街初中荔涛【摘要】因为主客观原因，很多一线教师反映素质教育难实践，这也是目前一个不争的事实。从教育本身的规律来说，素质教育也是未来教育的趋势。我们理解的素质教育是培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。但目前的状况是德智体美劳做不到全面发展，学生的创新精神和实践能力也没有得到全面的提高，现在依旧以“分数”为衡量标准。素质教育是国家教育精神要求，教师如何在目前教育大环境下和新科技下，把素质教育和应试教育都拿捏好呢？这是我们每位教师都应要思考的问题。【关键词】素质教育；应试教育；教育实践；互联网；新媒体有的老师会说，国家教育形势是这样的，不实施素质教育不是教师的过错。无论国家，学校，教师，学生本人，家长都在“忙活”应试教育，因此，教师身不由己，自然被卷到这股洪流之中。不是不教是没法教。看似是一个正当的理由，实则站不住脚。先不说国家要求要全面实施素质教育，但就目前的经济发展形势及各方面的趋势来看素质教育也是势不可挡，教师的义务也是义不容辞。很多教师认为素质教育是“心有余而力不足”，有心栽花花不开，上面没要求下面就没作为，素质教育流于一纸空文。难道真的那么难实践吗？其实，只要转变一下观念，处理好二者的关系，还是大有作为的。一、素质教育与应试教育不是非此即彼的关系很多老师认为，实施素质教育就意味着荒废学业，到最后“竹篮子打水一场空”，甚至哪样都没得到全面发展。素质教育不是我们所说的尽情“娱乐”，它是一种理念，一种方式，更是一种心理和生理的协调发展。现在大家强调德智体美劳，最多的就是，练习“智”（考试），而忽略其他四个。但其实，我们完全可以把这几个结合起来。如果说要绝对的让每位教师一定要实现素质教育，可能对于任何一个教师以及教师本身的专业来看，都是一个巨大的挑战。但是呢，这也是每位教师响应时代的要求建立起来的教育体系，也是一种机遇比如德的培养，作为人类文明载体的知识，本身就有教育的目的，每个知识的学习都是一个养成自身品质的好机会，就看教师如何把握。是单纯的讲课文灌输还是把学生引向大自然亲身实践，是通过干巴巴的文字还是通过调动听说读写的各器官，这都是一种很好的尝试。如果创新得当实践得好，在“智育”的课堂就可以培养学生的德。再比如体美劳这三者，需要家庭社会、学校的共同影响实现。在培养学生的劳动意识时，一定要采取“有意义的劳动”，而不是单纯的体力消耗，而是让学生从心底认识到一种“刻骨铭心”。通过角色换位角度通过社会调查，通过名人访谈，讲座，学生本人实践参与，真正让学生了解劳的意义，从而自发的自愿的热爱劳动。二、充分运用新兴媒体的力量，重视新事物新观念互联网发展到今天，可以说深深改变了生活等各个方面，互联网几乎涉及到了每个领域，教育这块也不例外。当前阶段，国家正在实施新一轮的基础课程改革，十三五规划也涉及到，为了全面推进素质教育，鼓励教育创新，优化教育结构，改革培养模式，提高教育质量因此我们有必要把互联网和素质教育结合起来，尤其要注重新媒体，自媒体的传播功能。当前，微博、微信、空间，是社交媒体的主流，充分发挥主流社交媒体的作用。要理解并学会接受新兴事物与观念。“互动教学”是一种很好的教学方式，在它的影响下，教学过程是师生在社交媒体上的互动过程，共同学习共同进步的过程，没有交往和互动，素质教育就不见得有好效果。比如利用微信公众号和私人号，师生之间可以互相制订“任务式”的方法，定期或不定期的发布有关“学习正能量”的一些东西，并分享心得。通过互联网的信息交流，从而实现师生相互沟通、相互影响、相互补充，一起达到共识、共享对教学和老师而言，通过社交软件，意味着师生之间距离缩短，是对话和参与过程，它不仅是一种教学方式，更是一种师生之间情感交流和精神的氛围。对于学生而言，交往意味着心态的放开，个性的彰显自由的解放。教师进行了角色的转换，达到了专业的成长。教师在进行素质教育的同时，一...
