团林乡建设小学“乐学币助我成长”实施方案为全面贯彻《江西省普通中小学管理基本规范》，落实学校“以人为本，弘扬个性，为学生的终身发展奠基”的办学宗旨，创新促进学生全面发展评价体系，根据我校实际情况，特制定本实施方案。一、指导思想以鄱阳县教体局，团林乡中心学校关于素质教育的指示精神为指针，以成功教育理论为依据，以赏识教育为指导，以养成教育为突破，面向全体学生，让学生更自信、更有兴趣地去追求更多的成功，让赏识伴随学生成长的每个角落，把学生的闪光点放大，让学生从老师的赏识肯定中看到自己方方面面良好的表现，相信每一名学生都能成功，使每个学生都能得到发展，从而逐步养成良好的学习习惯和行为习惯，促进学生素质全面发展。二、实施目标1、全面实施素质教育。树立正确的教育观、质量观、人才观。使教师热爱学生，尊重学生的人格，面向每个学生，平等、公正，因材施教，逐步掌握对学生进行发展性评估的方法，促进他们健康的成长和发展。2、促进全体学生提高素质。使所有不同类型、不同爱好、不同擅长的学生，都受到赏识、得到发展。3、促进学生全面发展。评价涉及学生管理的方方面面，使学生真正在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展，从而养成良好的学习习惯和行为习惯。4、与学校的星级管理相融合，形成学校实施素质教育的一套完整、高效的管理、评价、激励机制。使每个学生每天至少获得一枚乐学币，让他们每天至少在某个方面体验到成功的快乐。三、方法措施（一）乐学币“共分两大类，一类是学生学习习惯方面的，包括学习、进”“步、竞赛、艺术、创新；一类是学生的行为习惯方面的，包括文明、爱”心、自护、纪律、劳动。（二）学生得币情况统计，学校统一印制发放得币情况记录本，《我成长，我快乐》详细记录每天的得币情况，并且把每天的表现自我评价，逐步形成学生的成长记录，记录学生每天获得成功的喜悦，也总结其中的不足。学生每天所获得的乐学币“”全部都展示到班级荣誉墙上，学生可随时对比每个同学的得币数量，从而激发每个学生的进步的欲望。（三）乐学币的兑换，乐学币所有任课教师都有权力发放。奖品的兑换由班主任操作，只要学生得够乐学币，在课间可随时找班主任兑换，兑换时班主任可查阅学生的记录本进行核对。班主任利用每周的班会对每周的乐学币发放情况进行总结。（四）具体发放1、学习习惯（1“”）平时的课堂上多给学困生机会，使他们每天至少获得一枚乐学币。（2）上课发言必须用普通话，并积极回答问题积极思考的；回答问题有创新、有创意的；认真倾听别人的意见，能指出别人回答中的问题的等等，都能获得乐学币。（3）课堂作业全部正确、书写认真、及时上交的，字体书写必须规范；家庭作业独立完成、书写认真、全部正确的等等，可以获得乐学币。（4）课文背诵，流利顺畅，无错别字、结巴现象等，根据老师的具体要求发放乐学币。（5）学习成绩，在检测考试中全部正确，成绩优异的，发放乐学币，其余根据每位老师的不同要求发放。每次考试成绩只要有进步的，发放乐学币。2、行为习惯（1）卫生方面，班级卫生扫除通过少先大队一日检查没出现任何问题的，小组内每位同学一枚乐学币。（2）红领巾、校卡按时整洁佩戴，每人每天一枚乐学币。（3）纪律方面，上课遵守课堂纪律，认真听讲的，教师根据每个同学的表现发放乐学币。（4）各方面的活动，积极参加班级组织的活动的，一次性奖励枚乐学币；参加校级活动的奖励乐学币一枚；参加校级以上的活动的，成绩突出的奖励乐学币一枚。班级内在升旗活动中表现突出的，参与升旗的同学每人奖励一枚乐学币。如果全班同学参加学校组织的活动，而且成绩比较突出的，每人发放一枚乐学币。在班级展示中，有作品展出的，根据老师的要求，学生可获得乐学币。（5）爱心互助方面，班级内是老师的小助手，经常帮助其他同学解决问题的可获得乐学币“”；在一帮一活动中，进步比较明显的，每次进步被帮的学生奖励一枚乐学币“”，小老师奖励一枚学习方面的乐学币和行为方面的乐学币。无论校内校外的好人好事，根据情况发放不同面值乐学币。（6）家庭习惯，积极帮助家长干力所能及的家务，尊老...
