关注学生心理健康，助力学生阳光成长学生，是祖国未来的接班人，如何让孩子健康成长，是摆在我们为人师者面前艰巨的任务。关注学生心理健康，助力学生阳光成长，是当下责无旁贷的职责。面对青少年心理健康危机，我们能做什么？下面谈谈我的一点见解。一是家长是学生心理健康“第一责任人”做好家长的工作，让家长明确自己的职责。很多的家长都认为教育是老师的事。其实不然，老师只是起到辅助的作用而已。最重要的还是家长的言传身教。我们要明确告诉家长——家长是学生第一责任人，家庭矛盾是诱发孩子心理不健康的重要原因之一。尤其是单亲家庭或重组家庭的孩子，我们更应该去关注他们。毕竟，他们的人生，比别人多了一些不同，内心的冲击也比别人多了一点不同。因此，家长应该关注这类孩子的心理健康变化稍微有点不一样，就得赶紧与老师取得联系，要多渠道，多方面地促进“亲子沟通”，让家长与孩子无间隙，能彼此畅谈心中的想法。只有亲子关系紧密，才能更好地取到教育的效果。二班主任是学生心理健康教育的“守门人”作为班主任这个特殊的职位，能够更方便更多更近地接触到班级里的学生，对于学生的心理健康，更有不可推卸的责任。那么，班主任可以从哪些方面着手呢？1.细致观察是必不可少的举措我们身为班主任，除了做好自己的教学工作外，还得密切关注班里的学生的心理动向。细致观察他们的一言一行，一举一动，与他们聊天，探讨他们的内心世界，在他们的口中了解他们当中某些孩子的心理倾向。如果发现某些苗头，就得进行第二步。2.初步解决能把伤害减到最轻来到这一步的，多半是有点情况的孩子。面对初步出现心理问题的这样的学生，我们还是得及时与家长取得联系，制定与家庭教育取得同步跟进的计划，并有计划地，有目的地对孩子进行一对一的跟进。针对孩子内向的问题，我们可以与科任老师通气，让老师多给予鼓励，多给予表扬，多给予关心；与家长通气，及时给予肯定与期许，让孩子感觉有希望，对未来有期待。让孩子感受到周围的家人，老师对他的爱。针对有暴力倾向的孩子，我们更要注意与家长紧密配合。首先，让家长修正一下自己的教育方式，千万不可以“以暴制暴”，这样，幼小的他们只能在你面前表现得“服服帖帖”，而到外面，则变本加利来“报复”。其次，从其他方面引导孩子，让他把多余的力气用到合适的地方——为班集体做好事，为学校出力，做义务劳动等，让他感觉到力有处使，自己也是一个有用的人。体现出自己的人生价值。3.及时转介让孩子得到更有效的帮助假如出现问题的学生，在初步解决的计划中仍没有起到效果，那么，就得必须及时“转介”了。让更有专业知识的“心理咨询老师”介入进行辅导。以上是有关班主任能做的事项。下面，作为学校这样的一所教书育人的场所，我们能做什么呢？三营造良好的校园心理环境。（一）普及心理健康知识学校里的每位老师都肩负着普及心理健康知识的责任。学校要求每两周开展一节“心1理健康教育”辅导。当然，在每门教学任务中，我们身为人师，也有责任，在课堂上普及心理健康知识。让孩子知道，心情不好是很正常的事，每个人都有这样的情绪波动。让孩子知道，当我们心情不好时，不要憋着，更不要藏着，可以找老师，找好朋友，找家人倾诉。让孩子知道，当我们心情不好时，还可以通过写日记，写信，看书等方式，寻找方法解决。让孩子知道，方法总是比问题多的。（二）建立和谐的师生关系学校这个大环境，只有老师和学生。学生和老师的关系融洽了，自然，学生也就能感觉天天开心。学生如果感觉到了每天来到学校，就能见到可爱的老师和同学，他还有什么理由不开心呢？如何建立和谐的师生关系呢？1.充分尊重学生为人师者，不能总觉得自己高高在上，总是以命令的口吻或紧绷的脸庞对学生说话，孩子要么就不敢亲近你，要么就与你对着干。所以，我们要放低姿态，与孩子保持平等距离。多用商量的语气和孩子们讨论问题，或者提建议，孩子可能会更容易接受。比如：孩子喊“报告”，你说“请进”。虽然加了一个“请”字而已，但足以让孩子感觉自己的地位高了，对自己的要求也就自然而然提高了。我发现，当我这样说的时候，他们都会觉得自己...
