如何让班级微信群在班级管理中发挥积极作用班级微信群，可以及时将学生学习的相关信息及学生的学习状况与家长进行沟通与交流。微信群，必定是一个公众场合，教师在与家长交流的过程中，一定要考虑到每个人的感受，让微信群真正成为群中所有人喜欢进入的地方。在班级群里发的信息，有些我们可以直接发送：学校要求转发的各种信息，推荐学生课外阅读的各类书籍，家庭教育方面的各类文章，及安全警示、我们给学生布置的家庭作业等。但下面的一些信息必须谨慎发送，发送前要换位思考，要考虑各类学生家长看到信息后的内心感受。一、每天的家庭作业的反馈首先我们要明白，我们在微信群里发送班级家庭作业完成情况的目的是什么？是为了巩固当日所学知识；让学生在家庭学习中有所收获，提高教学质量；培养孩子在家里积极主动地完成各科作业的良好的学习习惯。家庭作业的监督者是家长，我们发送学生当日家庭作业的完成情况是对全班家庭作业的评价，也是对家长的评价。终极目标是争取每一位家长的的配合，家校联手培养孩子独立自主的良好学习习惯。凡是作业，总是有差异的——优、良、中、差。我们的作业评价，要让每位家长看了，从中了解到自己孩子的家庭作业在班里处于哪一个等级，自己今后该怎样监管孩子。所以这个作业反馈不是简单的“完成与不完成”或“作业好与不好”。这个评价应该有教会家长如何陪伴孩子；教会家长如何认识自己的孩子；激发孩子的学习积极性，从而达到积极主动完成作业的良好的学习习惯等这样的作用。我是这样做的：先把家庭作业的评价标准发到班级微信群。家庭作业评价标准：1.拼音字母写规范、整洁，在没有家长陪伴的情况下，20分钟以内独立完成，为特等奖。（100）2.拼音字母写规范、整洁，在有家长陪伴的情况下，20分钟以内完成，为一等奖。（95分）3.拼音字母写规范、整洁，在没有家长陪伴的情况下，超过20分钟，独立完成，为二等奖。（90）4.拼音字母写规范、整洁，在有家长陪伴的情况下，超过20分钟完成，为三等奖。（85分）5.拼音字母写得不规范、不整洁，在有家长陪伴的情况下，超过30分钟且不能完成，为不合格。（55分）6、学生作业完成后，家长根据上面的标准，要在作业后面如实写出孩子完成家庭作业情况。如：无陪伴，20分钟完成家长看了这个标准后，首先知道了孩子在家里完成作业有这几种表现，明白自己的孩子学习状态处于那个档次，然后努力争取上一个档次，有了明确的目标。其次孩子看到老师的评价标准后，在争胜心的驱使下，会自觉写作业，争取得高分，能减少写作业时“拖拉”或“不再拖拉。”有利用家长监管孩子。一部分孩子自律能力强，他们尽量不让家长陪伴，独立完成，能达到100分的标准。这样的结果，是家长想要的，也许是他们以前苦口婆心的要求孩子专心写作业，不要拖拉，怎么也达不到的目标，却在我们“第一标准下”达到了目标，这部分家长是开心的，他们能如实地按我们的标准写出孩子完成作业的情况，孩子看了家长的评价后很开心，在学校老师又给了100分，更开心，他们体会到只要认真学习就能取得好的成绩，他们感受到了成功的快乐，这样“不让家长陪伴，自觉完成作业，不拖拉”的学习状态持续的时间将更长一些。是还有一部分孩子自律能力较差，他们管不住自己，但在争胜心的驱使下，孩子和家长努力达到第二标准。在家长的陪伴下，他们能在20分钟以内完成作业，这也是这部分孩子家长想要的结果，他们也会如实的根据标准评价孩子的家庭作业，并体会到孩子进步的快乐，孩子也体会到学习的快乐。最差的结果是，家长陪伴了孩子，孩子还在20分钟以后完成，且作业质量不高，但一定比往日完成作业状态有所好转。也不排除有些孩子为了得到100分，央求家长谎报军情。这不担心，我提前就告诉家长，我制定这样的家庭作业评价标准，主要是为了改变孩子在家写作业时的“拖拉”现象，你写作业评价，老师给作业评分，是为了让孩子看到后，内心喜悦并产生继续努力的效果，让孩最终达到独立自主的学习。如果在孩子的央求下，在你自己虚荣心的驱使下，你不根据作业评价标准来评价孩子的作业，得个高分有什么用呢？这样下去，你能管住你的孩子吗？孩子能听你...
