浅议学生终身体育意识的培养VIP免费

《如何培养学生终身体育意识之我见》北京师范大学万宁附属中学焦中生2015年10月如何培养学生终身体育意识之我见焦中生现代社会与现代体育飞速发展，学校体育面临新的挑战，学校体育的性质也发生了变化。传统的学校体育正在向健康性、保健性、娱乐性、统一性综合体育转化。体育教学中不仅使学生在技术上知道如何去完成某一个运动，更重要的是使学生懂的身体健康的重要性，有健康的身体才能将所学到知识贡献给社会。当今，学校体育教学应从理论上、应用上去教学，使学生在意识上、行为上对体育重新认识。在全面贯彻教育方针，落实素质教育，以提高学生身心素质为根本宗旨的今天，如何体现学生的主体地位，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，使“学生喜欢体育，不喜欢体育课”现象不再发生，那么培养学生终身体育意识，从培养体育兴趣、体育能力、和体育习惯入手去改变传统的体育教学内容、手段、模式就成为了必然。通过对终身体育基本概念和在学校体育中，它们关系之间的认识，认为现代学校体育应转变观念，树立“健康第一”和终身体育的观念，传统的体育教学观念束缚了体育教师的思维方式，严重影响着学校体育的发展亦造成学生目前出现喜爱体育而不喜欢体育课的局面。现代体育向着多元化的趋势方向发展，在学校体育教育中不断提高学生参与体育的兴趣，培养体育能力和终身体育的观念，是有效提高学生身体素质和锻炼能力的体育教学方式。培养终身体育意识，是当前体育教育中广泛开展素质教育的重要手段。也是养成终身体育习惯的前提。一、激发、培养学生课堂兴趣，适当满足学生学习需求。教师的教案设计，组织教法的好坏，直接造成了学生参与运动的态度。一成不变的教学模式，从小学到初中，再到高中，到大学。学生哪能不厌烦，很多一部分学生喜欢上体育活动课而不喜欢上体育课。究其原因，无非也就是教师的原因，课堂设计简单，课堂教法一般，既不能吸引学生的注意，也无法因材施教，根本不能满足学生的需求。兴趣是人的一种个性心理特征，学生只有热爱体育，其学习的热情和持久力才会提高，教师在体育课的组织形式上和教学内容上的多样化，教学方法和练习手段的新颖多变，要使学生有新鲜感，才能调动学生的学习积极性。例如，篮球投篮教学中，在学生初步学会动作后，不定期组织小型的投篮比赛，评出最佳投篮小组，最佳投篮高手从而提高学生学习的兴趣，让学生达到了持久、自觉积极地进行体育活动的目的。所以学生能否对体育活动产生兴趣，很大程度取决于教师对学生参与活动的先行设计，如果体育教师能使学生在多年的体育学习中找到自己喜爱的运动项目，不管现在学生有没有意识到体育对他个人成长的真正意义，就已经不知不觉地接受体育。那么，体育课的教学设计就应该让体育课成为学生们渴望参与其中的空间，成为孩子们运动的乐园，多增设一些体育比赛氛围，让学生充分展示自我。这样，学生们亲身感受到运动带来的乐趣和满足，更加积极地参与到体育活动中，逐渐把教师培养学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯。二、制定合理的阶段目标，让学生体会成就感。学生的运动能力差异是显而易见，不可否认的，我们不仅要区别对待每个学生的差异而教学，更要为每个学生制定各阶段合理可行的目标，让每个学生在参与体育锻炼的过程中不断享受到成功的愉悦，从而更为积极地参与运动。以往的体锻标准，学习评价，都存在着很大的问题，身体素质出众的学生不练都是优秀的，而身体素质较弱的学生再怎么锻炼几乎永远都达不到优秀。这种评价不利于激发学生的运动参与兴趣和养成终身锻炼的习惯。因此，我们可以，也必须这样去做，为每个学生制订阶段目标，并对完成目标的学生进行表扬，对没有完成阶段目标的学生采用鼓励的方法，然后再根据完成情况，制订下一阶段的目标。学生在成功的基础上，一定会更加努力，积极参与体育运动的。三、培养学生科学的运动习惯，提高学生体育锻炼能力。运动能力的提高，可以促进学生终身体育意识的培养，而科学的运动习惯，对提高学生的运动能力是非常的重要，体育课堂不仅仅要教会学生运动技能，也要不断向学生灌输正确的运动方法以及如何科学地进行体育锻炼。因...