各类信件邮寄地址：四川省乐山市夹江县焉城镇金桥路156号金桥花园A区A栋一单元4-1联系人：易志强邮编：614100联系电话：13990688298说明：1、如要删减文章内容请告知作者，但文章字数不能少于2500，谢谢！2、录用通知可用电子邮件通知便于及时安排汇款。3、请编辑帮忙修改一下文章语句不通顺之处或错误之处，谢谢！我的快乐化学易志强四川省夹江县歇马初级中学主题词：构建快乐化学思想摘要：构建快乐化学思想是我一直奋斗的方向，让学生快乐中的学习和掌握化学知识。本文从作者自身体验出发，从5分方面阐述快乐化学的构建，论证了快乐化学的思想，得出了快乐化学在初中阶段的必要性。在15年的化学教学生涯中我一直秉承着我的快乐化学教学思想，我一直坚信化学是最容易学的学科之一，是最容易激发学生学习积极性的学科之一，也是最让学生感兴趣的学科之一。由于化学这门学科初三才开设，进入初三的学生已让语文、数学、外语、物理压的筋疲力尽，特别是部分中下等生已完全丧失了对学习的信心。面对学习信心的丧失、升学的压力和读书无用论的冲击，我们怎样让学生树立学习化学的信心，怎样才能让学生能够以更好的热情投入到化学的学习当中，这些也都是我这些年所思考的。那么，面对新教材应该如何才能提高的学生的学习兴趣，使学生真正体会到学习化学的快乐，经过我的不断探索和实践，我觉得应该从以下几个方面入手。一、认认真真的上好第一节化学课，导入快乐化学。“好的开始就成功了一半”，这是我多年化学教学的指导。学生翻开刚拿到的课本后，一般都感觉新奇、有趣和恐惧，想学好的求知欲较为迫切但又有对化学莫名的恐惧。因此，我们教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在化学的起始阶段留下深刻的印象，对化学产生浓厚的兴趣。我的第一节课从不上新课。为了激发学生对化学的学习兴趣，打消学生对化学的恐惧感，我列出了三个学好化学的要素：第一要识字；第二，要会一些简单数学加法和乘除法；第三，极少的物理常识。这三点一说出学生会大感惊讶，因为这三个条件几乎所有人都具备，从而打消了学生对化学的恐惧感。接下来，我会在课堂上做出学生感兴趣的演示实验。比如演示CUSO4（同时介绍游泳池池中水的颜色和波尔多液），让原来的蓝色CUSO4又经过数次变化后重新“变回”它的本身、魔棒点灯和农村中的“鬼火”等等演示实验。通过这一系列演示实验，学生对化学充满好奇又迫切想学好化学念头逐渐产生。这节课的很多演示实验我只让学生观察实验现象，不要求学生掌握这些实验的化学知识。通过演示实验和解释生活中一些常见又与化学有关系现象，让学生对化学学习产生浓厚兴趣，让学生觉得化学是一门让人快乐的学科。起始阶段的化学教学，我觉得重点是消除学生对化学的恐惧心理、提高学生学习化学兴趣，以化学的趣味性、实验性给学生以感染，逐渐使学生体会到化学给他们带来的快乐。二、营造快乐的学习氛围，体现快乐化学化学课堂是我们化学教学活动的主阵地，只有形成快乐和谐的化学学习氛围，学生才能对所学的化学知识产生兴趣，学习才能积极主动。营造快乐的学习氛围，我觉得我们广大化学教师应通过自己严谨的教学态度和独具一格人格魅力，通过教师有感召力、鼓动性的语言，通过教师亲切的眼光表现出对学生的期待、信任和鼓励，从而使学生产生对老师的信任，由喜欢老师进而喜欢化学学习。教学内容的趣味性和教学方法的灵活性是引起学生学习兴趣不可或缺的一部分，我们广大化学教师应多联系学生的实际生活、尽力挖掘化学知识的有趣因素，运用多种教学方法刺激学生学习化学的欲望，创造一种快乐学习的氛围。另外课堂上教师的即兴发挥是快乐氛围基础，我们教师只有占有丰富的化学信息和表达能力，才能给学生营造快乐的学习氛围，用教师良好的精神状态、先进的教育理念和聪明智慧感染学生，进而体现快乐化学。三、打造生动、趣味的化学课堂，造就快乐化学。化学属于自然学科，非常贴进学生生活实际，具有很强的知识性和趣味性。因此，化学能以丰富的内容激发学生学习情趣，培养学生持久的学习兴趣。在化学课堂中，我们广大教师要运用各种手段，设计出各种新颖形式把学生的学习积极性...
