在反思中成长第二幼儿园张晶晶看了于漪老师《记一辆纺车》的教学案例，感触颇深。我从以下几方面进行教学反思：1.老师备课时不能只备教材还要备学生。一定要充分了解学生的现状和需求。否则，教师自认为再精心的设计也会脱离学生实际。2.上课时要及时调控，科学地处理预设与生成的偏差。教学过程中学生不喜欢叙事散文是课前老师没有意料到的，此时就需要教师根据学情迅速调整教学方案，当然这需要一定的教学机智和精湛的教学艺术，科学处理课堂中的不确定性因素，构成课堂教学中动态的生成美。3.要尊重学生的个性，与学生平等交流对话，灵活驾驭课堂中的“意外”，当好引导者、启发者、促进者。本学期研修课我执教了一节《采莲船》的音乐游戏，在本节课是一节民间音乐游戏课，为了能让幼儿进一步了解我们长阳本土的风土人情，我设计了玩采莲船的音乐游戏。在游戏中让孩子们感受民族民间音乐的魅力。能随着音乐感受玩采莲船的乐趣。在游戏中能分角色表演。在其中分角色表演时我为了能让孩子们进一步了解各个角色，而示范了打扇子的这个人物，当我示范完以后孩子们都捧腹大笑。我便接着问：“张老师跳的好吗？”孩子们异口同声的说：“不好看”。这时我不知所措，心里想难道我的动作不好看吗？说实话当时心里还有点生气了但接着我灵机一动，说：你们笑的好，这个人物是一个丑角，动作大、夸张，常以滑稽言行惹人发笑。我们一起来学学。”这样孩子们就能更形象的抓住人物形象特点。孩子们表演起来会更形象生动。在上课之前我没有想到孩子们会对老师的示范说不好，孩子们小，天真无邪他们会把真实的想法说出来。而在老师的灵活处理下把人物角色分析的淋漓尽致让幼儿更好的把握人物形象。从本节课中我领悟到一个充满生命活力的课堂，需要教师在围绕课程目标精心预设的基础上，依循学生认知的曲线、思维的张弛以及情感的波澜，以灵动的教育机智捕捉课堂生成的契机，随时处理课堂生成的信息，即时调整教学，让我们的教育不仅关注文本，更关注每一个学生，关注每一个学生的心灵！
