参评论文：《信息技术与高中课程整合的意义和现状》作者：常德市七中陈泉锡13786699313常德市七中刘德海13974243173邮编：415000信息技术与高中课程整合的意义与现状常德市七中陈泉锡刘德海1内容摘要：在高速发展的信息化时代，我们的教学观认为教学应具有多方面的功能，它既要传授知识，又要发展学习者的多种能力如学习能力、信息处理技术、发现问题和解决问题的能力。而信息技术与其他各科课程的整合越来越受到教师们的重视和推广。本人从信息技术整合的意义、现状、误区以及环境建设谈了一些自己的观点。在信息技术整合的意义中，笔者简要分析了信息技术整合的优势，并从中得出结论：信息技术整合是教学发展的必然趋势，具有相当重要的应用，有利于学生的全面发展和知识的形成。在信息技术与课堂整合的现状中，笔者通过调查，认为信息技术与课程整合已深入人心，有着大好形势，同时提出了现有课堂中信息技术整合思想和手段的不足。在信息技术与课堂整合的误区中，笔者提出一些信息技术在课堂中使用的注意事项，尤其是多媒体应用不能代替实验、课堂活动等必要教学手段。关键词：信息技术整合、意义、现状、误区、环境建设引言随着教育技术的迅速发展和探究性学习的开展，课堂教学中教学内容呈现方式、教师教学方式、学生学习方式和师生互动方式都在发生深刻的变革。新课程标准要求从根本上改变传统的教学方式，即教师的教学方式、学生的学习方式、教学内容的呈现方式和课堂活动方式要发生根本性的变化，确立学生的中心地位教师则由中心地位变为指导者、组织者、参与者，教学的目的不仅是知识的传授，更重视能力的培养，课堂活动方式不再是简单的传授—接受式，而是要大力提倡开展探究学习。因此各种新型教学方法不断出现，而在各种新型教学方法和手段中，信息技术的应用作为一种重要的现代教育手段在课堂教学中产生重要的影响学与教是人类教育中的永恒现象。特别是在学校教育中，课堂教学活动更是实现教育目的、任务的主渠道。以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体2当它们与各学科的课程加以整合，即与各学科的教学进程密切结合时，它们可以体现出对于教育、教学过程来说是极为重要的作用，从而为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。而在新的教学方式下，如何发挥信息技术的作用？信息技术与学科教学整合的现状如何？如何进行信息技术整合呢？笔者在教学中长期实践、观察、研究并终结，得到了一些看法与观点。正文一、各学科必须与信息技术教学相整合的意义。信息技术环境下促进学生有效学习，已经进入以培养学生创造精神和实践能力为主的阶段。在整个教育过程中，学生是学习的主体，一切教育活动都要服务于这一主体，都要充分调动主体自觉积极参与教育过程。“兴趣、能力、探究”开始成为我们这个时代教育界的关键词。而信息技术与课程整合，已是学科教育改革发展的大趋势，数字资源作为一种信息资源，在很多方面有着其他教学手段不可比拟的优势，在教学中运用可让课堂教学的效果远超传统教学。能极大地提高学生学习兴趣，并容易能让学生形成研究、借鉴、自我释疑的习惯，有利于其全面发展。同时，信息技术整合容易让学生认识知识形成的原理，养成把握知识探究方向、掌握知识探究过程的良好习惯。二、信息技术整合教学的现状。目前，信息技术与课程的整合已深入人心，同时也全面走向课堂，大部分学校的教学逐渐形成了“把教育技术作为教学改革的突破口和制高点”、“利用信息技术促进教学改革，提高教学质量”等新的教学改革观。多媒体教室、网络课堂也愈来愈普及。信息化教学迅速在国内各中小学校及高等学校中得到普遍应用，并日趋普及化。3虽然信息技术环境下的教学在我国已开展多年，但仍有许多教师对“信息技术环境下的教学”存在种种片面的认识：只是把信息技术环境下的教学看作是一种时尚，不清楚怎样将信息技术与所讲授课程的整合，只是因为都在应用信息技术，或者是上级号召应用信息技术而不得不用；只把信息技术...
