翰墨养志，书道育人——济源市轵城镇实验小学书道教育汇报材料中国书法是中国汉字特有的一中传统艺术，它不仅是中华民族的文化瑰宝，还是世界文化艺术宝库中的璀璨明星。以其书体笔法、结构、和章法书写，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉民族独创的表现艺术，被誉为“无言的诗、无行的舞、无图的画、无声的乐”。中国书法它从殷商甲骨开始，到现在已经有四千多年的历史，随后演变为大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书诸体，书法一直散发着艺术的魅力。茶有茶道，剑有剑道、足有足道、书有书道，书道一词起源于清朝中期。随着经济社会的飞速发展，教育的重要性日益凸现，地处城乡结合部的轵城镇，也在发展的大浪中受到新的震撼和冲击，人民群众对教育的关注和期待越来越高，如何找准突破、深化内涵、持续发展，成了摆在实小人面前的重要课题。在信息技术高速发展的今天，有很多人已经忽略了汉字书写的重要性，学生的书写能力普遍下降。已经引起了教育部门和社会各界的关注，作为教育工作者我们理应更加重视。《小学语文教课程标准》指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好基础……”。义务教育《写字教学指导纲要》指出：“写字是小学生应具备的一项重要的语文素养。写字教学是小学语文教学的重要组成部分。搞好写字教学，对学生的学习和今后的工作有重要作用。”写字能培养习惯、磨练意志、陶冶情操，修身养性。多年的工作经历使我们深深地感到，端正、规范、整洁地写字能够提高学生综合素养。所以，2002年我校经多方考查论证，最后决定，把写字教育纳入教育教学工作的重要组成部分，在全校开展书道教育。一把：端端正正写字、堂堂正正做人，作为书道教育的理念；二把提笔就写规范字，开口就讲普通话作为中小学生应具备的语文素养，指导学生端正、规范、整洁地书写汉字，培养学生汉字书写的基本功。按照启功大师学书六要：“一气质、二天资、三得法、四临摹、五用功、六识鉴”的要求，规定学生做1到四到，即“心到、意到、行到、神到”。通过规范地书写汉字培养学生认真细心的学习态度、良好的品质和习惯，提高学生审美能力和综合素养。并通过写字教育培育学校特色，促进学校内涵发展，提升学校办学品位。二、书道教育的目标1、使学生学会写铅笔字、钢笔字，学习写毛笔字，培养学生正确书写汉字的能力。2、巩固识字教学成果，培养学生热爱祖国语言文字的情感。3、陶冶情操，培养审美能力。4、养成认真细致的学习态度和良好的意志、品质与习惯。5、促进学生全面发展，提高学生综合素质。1-2年级：1．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。2、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。3-4年级：1．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。2．写字姿势正确，有良好的书写习惯。5-6年级：1．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。2．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。3．写字姿势正确，有良好的书写习惯。三、书道教育实施办法指导思想：以字育人，以字启智，以字修身。按照“人人参与全面普及”的原则，他们将重点放在习惯培养上，以写字教育为契机，以形式多样的活动为载体，培养学生良好习惯，提高学生汉字书写基本功和综合素质。工作思路：抓双姿，养习惯，写好字，促发展，强素质，创特色。发展规划：2（一）抓培训1、培训教师。为了保证写字教育的效果，我校先后聘请北京大学书法家教师陈刚、南阳书法家教师黄德廉、焦作市书法家教师许复之，济源市书法学会老干部等到校举办书法培训班，对教师进行书法培训，提高了教师的书法技能和水平，为学生辅导奠定基础。2、学习交流。我校并先后派教师到堰师、濮阳、遂平、平顶山和济源的高庄、玉驾等学校参观学习，帮助助教师开阔了视野。3、教师练字。我校坚持教师练字制度，每人每周写一页毛笔字，一页钢笔字，每天练习一次粉笔字，着力打造一支高素质高水平的教师队伍，为写字教育打下坚实基础。老师们有了底气和方法，指导起学...
