树之歌【教案】VIP专享VIP免费

2树之歌1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。2.结合图文生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道一些树的特点。3.能正确朗读课文，背诵课文，通过学习懂得要热爱自然，爱护环境，爱护花草树木。4.能正确朗读“十年树木，百年树人”等三句话，并与同学交流自己对它的理解。重点1.能正确朗读课文，背诵课文。2.能正确认读“梧”等15个生字，读记“杨树”等8个词语，能正确书写“杨”等10个字。难点结合图文和生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道一些树的特点。1.多种方式识字利用形声字识字：熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应、从而识记生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，同时进行偏旁归类识字。运用字理识字：“疆”字的左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示以弓记步来丈量土地，右边的三横两田表示田之间的疆域界限。借助语境识字：“耐”和“守”可结合“桦树耐寒守北疆”来猜测“耐”的大概意思，通过组词“忍耐、耐心、耐力”巩固识字。运用生活实际识字：“掌”字，可以让学生通过指指“手掌”，摸摸“掌心”这些动作进行识记。2.朗读指导儿歌朗读基调轻快活泼，可采用同桌合作读、小组比赛读等方法；“杨树高、榕树壮、像手掌”等词语要适当重读……通过语速、语调的变化掌握朗读技巧，读出儿歌的节奏和韵律，体会不同树种的不同特点。3.语言运用儿歌语言生动有趣，运用比喻、拟人等修辞手法把树木特点写得生动形象。教学“梧桐树叶像手掌”时，可通过观察枫树树叶、银杏树叶，引导学生创编儿歌，如“银杏树叶像扇子”，培养学生的语言能力。拓展延伸时，引导学生联系生活仿写儿歌。1.预习提纲（1）初读课文，认读要求会认的生字，读准字音。（2）再读课文，课文中描写了哪些树木？在文中圈出来。2.多媒体课件：搜集各种树木的图片或视频1教学课时2课时第1课时课时目标1.正确朗读课文，认识“梧、桐”等15个生字。2.通过看图和学儿歌，能认识11种树，了解儿歌的主要内容。3.能规范、端正地书写“杨、松”等10个字。一、创设情境，激趣导入。1.视频导入：各种树木的图片或视频。课件出示：森林2.同学们，树木是我们的朋友，听，它在给我们唱歌呢！板书：树之歌。（齐读课题）设计意图：从孩子的视角出发，用视频、图片激发学习的欲望，愉快走进《树之歌》，为后面的学习做铺垫。二、整体感知，认识树木。1.用喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子,把儿歌里的树名画出来。2.谁能把自己画出来的树名大声读出来？（1）指名大声读出课文中树木的名称。（课件出示）课件出示：树之歌杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。（2）出示词语，开火车认读，齐读。课件出示：杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂2三、再读课文，给小树挂名牌。过渡：同学们，你们已经牢牢记住了树木的名称，让我们一起再来看看《树之歌》里还藏着什么知识。1.课件出示学习要求。课件出示：再读儿歌，与同桌对照课本中的图说一说每种树木的特点。2.游览森林王国。（1）给小树挂牌：一边挂牌，一边大声说出理由（书中的语言）。（课件出示森林场景，森林中有书中的11种树木，点击出现树牌。）（2）你们可真棒！树木被你们准确无误地找到了！再来看看这些句子，你能试着填一填吗？3.课件出示句子填空。课件出示：杨树___________，榕树___________，梧桐树叶___________。枫树___________，松柏___________。木棉___________，桦树___________。银杏水杉___________，金桂___________。4.小结：我们不仅认识了树木的名称，给树木挂了名牌，还用这些树木说了句子，这就是这首儿歌的主要内容。设计意图：生词反复重现，继续利用生字卡，代入到儿歌学习中，并让孩子们在课堂中学会活学活用，用树木说句子，既巩固了树木的特点又把握了课文主要内容，循序渐进，激发识字兴趣。四、小树伴我写好生字。1.这些树木里还藏着本课要写的字，请同学们仔细观察，看看你有什么发现？课件出示：32.引导学生自主发现...