新冠肺炎疫情学校心理辅导专题讲座及心理健康预案新冠肺炎疫情学校心理辅导专题讲座一、提醒防疫，做足预防。疫情没有结束，防疫关乎生命，我们工作中反复提醒，预防是最好的治疗。学校的开学工作，消毒预防做得已经用心仔细，却因为病毒传播途径特殊，每一个个体都有防范意识才能打好这场无声的战役，工作责任重大，注重细节，细节决定成败，戴口罩，勤洗手，保持安全距离。我们精心防护，都不愿出现任何的纰漏，所以反复提醒，强迫性重复，形成习惯性行为。抖音上说的，不戴口罩出门，就像裸奔一样可耻，这种羞耻感帮助提醒戴口罩，达到远离病毒的效果。二、心理课上，传递力量。心理健康课是一门新课，他的价值和意义，我们需要不断认识，因为它是新事物，存在教学上有意无意的忽略和轻视，是我们认知固化的表现，作为新时代的领导教师，我们的引领作用不容忽视，我们的心理成长决定我们的工作方向，心理暗示、心理驱动，这种内在生发的力量不可忽视，它对学生的学习、身体健康至关重要，希望心理健康课堂能成为学生教师积极心理能量传递的时间和地方。三、全面普查，时时检测。心理健康普查和体检一样，体检根据仪器和医生的经验判断身体指标四、做好档案，及时跟踪。心理普查、心理检测档案一定要做好记载准确清楚，像病历一样，为后期的心理辅导、心理治疗提供依据，同时也为自己的工作做好痕迹管理。我们正在创建文明城市，各个方面要求规范，补短板，档案建设也是重要一环，每次都要检查。发现学生的心理存在问题，要及时跟踪辅导，做好记载，妥善保存，尽量不要由个体问题泛化成为群体心理问题。校园危机事件有共性，也有特点，平时加强管理，措施落实到位，减少或避免危机事件发生，心理健康教育工作的意义防患于未然，也有助于德育建设、校园安全。五、个案督导，严重转诊。心理普查中一定可以发现有心理问题的学生，心理问题是个人隐私，辅导过程中千万注意保护学生隐私，因为我们做心理辅导的教师，往往有自己的其他工作，心理咨询技术有限，辅导过程中，遇到这样那样的问题正常，我们可以申请督导，寻求解决问题的办法，每一个心理咨询师都是在不断学习实践中成长的。如果发现自己没法和来访者建立咨访关系，或者症状严重的，及时沟通家长，建议他们及时转诊，心理疾病也需要配合药物治疗，这就需要医院治疗师的参与，不要耽误治疗时机。六、团体辅导，互助成长。学校里学生心理问题多有共性，多属于成长中问题，团体辅导1、以活动为本，强调主观体验，学生喜闻乐见，从而对其心理状态产生积极的影响，提高其心理健康水平。满足相同年龄阶段学生共同的心理发展需求。2、可以有计划、有目的地推动同龄青少年心理素质积极发展，预防因缺少关注、引导而可能发生的心理困扰、心理障碍或心理疾病，这种功能是其它形式心理健康辅导所难以承担的。3、团体辅导为学生心理健康发展创设了互动的融融氛围。从人的本性上说，每个人都有“认同的需求，隶属的动机，被爱的欲望”，而团体辅导作为一种互动的过程，在民主、接纳、信任的气氛下进行，保证每个人都享有同样的人格尊严，享有同样的表达自己思想情感的权利，可以培养青少年高度的自我认同感和集体归属感。大量的实践经验也表明，当青少年身处班级中接受团体辅导时，他的情感体验和心灵上受到的震撼力是他在个体辅导、主题班会、课堂教学及心理健康理论讲座等其它场合下所无法想象的。4、专业设计和良好组织的团体辅导，以青少年健康成长的需要为主线，其根本目的，是在专业化设计和良好的组织实施的活动中，让青少年通过自身的主动参与来体会自我、理解他人与社会，从而逐步把握自己的思想、情感和行为，为真正走向社会，成为独立的社会主体奠定坚实基础。七、搭建平台，惠及学生。学校开设心理健康教育课，是国家层面认识到关注学生心理健康的重要性，上好心理健康课，是学校、教师关注学生心理健康的重要体现，学校心理健康普查，是学校关爱学生心理健康的常规措施，开设心理咨询室，开展常态化心理咨询，是学校关爱学生的具体做法，怎样更好的为学生身心健康发展服务？搭建更大更好的服务平台，更多渠道的提供心理辅导...
