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《桂花雨》第一课时VIP免费

《桂花雨》第一课时_第1页
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《桂花雨》第一课时_第2页
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3、桂花雨设计理念:桂花雨,飘洒在故乡的小院里,飘洒在我的记忆里。思乡的情,就这般如阵阵桂花的香味一样,浓浓淡淡,飘飘洒洒。“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”这是乡情的浓缩。以此为窗口,让学生走进窗口,倘徉在文本中,在语言中、想象中感悟乡情,感悟灵性的桂花雨。教学目标1、认识2个生字,会写10个生字,读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语,并用联系上下文等方法理解词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。3、根据学习提示自读自悟,与同学交流读书感受,体会作者思恋家乡的思想感情并领悟这种感情是怎样表达出来的。教学重点和难点重点:通过文本朗读感悟,体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念难点:体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。教学课时:2课时第一课时教学过程一、走近作者,导入新课。1、同学们,你们熟悉桂花吗?(师生介绍桂花)2、介绍作者——琦君。想起我们一般大小时所经历的——桂花雨。二、整体感知,初闻桂花。1仔细、认真、大声地朗读课文,找一找描写家乡桂花香的句子。1、可是桂花的香气,太迷人了。2、桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。3、如果让它开过,落在泥土里,尤其是被风雨吹落,比摇下来的香味就差多了。4、我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”5、全年,整个村子都浸在桂花的香气里。过渡:哪一句话写了杭州的桂花?杭州最有名的是文中提到的:满陇桂读《品桂》可母亲却说:乡的桂花比杭州的桂花更香。——为什么呢?再读课文。三、走进村子,浸润花香。每个句子读两遍,体会一下哪一个句子最让我们感受到:家乡的桂花比杭州的桂花更香。齐读(“全年,整个村子都浸在桂花的香气里”)读这一句时,哪个词冒出来,给你留下深刻印象。1、品读:“浸”。为什么用“浸”?生:桂花的香气散发地远;生:桂花的香气散发很久……2、品读:“全年”除了这个词,还可以换成哪些词:““整年”“每一天”“每一个季节”……让我们一起来感受这是怎样的一年师引读:每一天,……每个月,……每个季节,……这个“全年”让你体会到什么?(时间久远)3、品读“整个村子”什么浸在桂花香气里?生:村长、村里人、作者的母亲、……师:除了人呢?生:鸟儿、动物、花草、每一样物品……读句子“全年,整个村子都浸在桂花的香气里”。四、透过花香,体悟思乡。1、抽读5自然段。(对我来说,什么才是大事?)2、你有什么感受。3、自读,哪一个句子让你有特别的感受。4、“摇呀摇”我们再来体会这三个字。(生读;师评:不着急,你可以读得更好!)(生读:师评:一脸的灿烂,真的乐了。)5、琦君家的桂花栽满院子,她一个人是摇不过来的,让我们一起帮她摇。“摇呀摇”你们摇出了什么?(童年的乐趣;桂花的香气;童真;乐趣……)6、在我们家乡难道香的仅仅是桂花吗?(“桂花”“小花小草”“有桂花飘在身上的人香了。”)引读第8自然段。7、一生都在漂泊的琦君,在这美好的中秋佳节,除了会想起童年时代的“摇花乐”,摇落的阵阵桂花雨,还会想起什么呢?五、课堂小结:孩子们,桂花是故乡的香,月亮是故乡的明,溪水是故乡的甜,人儿是故乡的亲。这一朵朵小巧迷人的桂花,这一场场沁人心脾的桂花雨,让我们收获的不仅仅是芬芳,是香甜,是快乐,是温馨,更是一种心灵的滋润,一种长长的相思,一段暖暖的牵挂,一种人生的幸福。

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