1慈晖学校七年级生物教学案《生物与环境组成生态系统》教学案课题：《生物与环境组成生态系统》课型：预习课备课人：曹雪梅审核人：执行时间：10月第一大周授课人：曹雪梅学习方法：自主学习合作探究第二章第二节生物与环境组成生态系统【学习目标】掌握什么是生态系统，生态系统的组成是什么样的，什么是食物链和食物网；知道为什么说生态系统具有一定的调节能力。【学习重难点】掌握食物链和食物网预习课【自学积累】方法要求：自己学会阅读课本，结合课本独立完成教学案。一、什么是生态系统1、概念生态系统是内，生物与所形成的统一整体，例如，。2、组成植物------生物部分-------消费者生态系统细菌、真菌-------非生物部分------3、生产者、消费者、分解者（1）三者比较类别生物种类作用生产者植物通过制造有机物，存储消费者动物不能制造，直接或间接以为食分解者细菌、真菌将有机物分解成，供植物重新利用（2）二者关系它们之间的关系是、。二、食物链和食物网1、食物链在中，不同生物之间由于的关系而形成的结构叫做食物链。其起始环节是，如“兔吃草，狐吃兔”表示为：。2、食物网一个生态系统中的很多彼此形成食物网。生态系统中的和沿食物链和食物网流动。3、人类对生态系统的影响当人类排放的有毒物质进入，有毒物质肯能会通过排不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。三、生态系统具有一定的自动调节能力2慈晖学校七年级生物教学案一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是，这说明生态系统具有一定的，但这种调节能力是有一定限度的。【合作探究】1、地球上的动物和植物遗体为什么最终会消失？如果没有分解者地球将会是什么样子？2、观察课本P22页图中的生物，完成以下题目。（1）图中食物链有几条？它们之间有关系吗？（2）如果蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生了怎样的变化？（3）思考为什么食物链营养级别越高的生物，体内有毒物质积累得越多？（4）在草木生长旺盛的季节，兔的数量会由于食物充足而大量增加，但为什么一般不会无限制地增加？
