两江中学刘燕“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
”——白居易《忆江南》“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
”——杜牧《山行》这几首诗我们很熟悉，诗中美景令人神往，那么自然界中真的有这样的美景么
•二、创作体验：日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷
•让我们来分析图中出现的几种主要色彩•近、中景秋天树叶的（），夹杂着一些（）的矮小树木
远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（），湖边有（）的塔松
再远处依稀可见的（）的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色
•大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗
平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象吗
看看上面两幅例图有什么明显的不同
想一想•这些美丽的色彩是怎样形成的
在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗
色彩产生的原理•光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩
练一练•自选工具简单画出荷花的色彩关系
•主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍发黄，下面的花蕊是土黄色的
花瓣尖上粉色稍重，下方浅
•色调：是指色彩运用的总体倾向
如红色调的晚霞、土黄色调的高原风景等
“调子”原是音乐艺术中的一个术语，用来表现一首音乐作品的“音高”，是支配乐曲的音调标准，如D大调、C大调等
绘画借用这个名词，是因为它很方便，可以准确地表示一幅作品的画面综合观感效果（色彩、明暗等诸多因素造成的综合效果），如冷调、蓝灰调、金黄色调等
色调常见于生活中，且常用于设计和绘画中
分析教材右页的四幅作品，通过对作品的欣赏进一步深化对色调的理解
•三、课堂练习•方案一：用色彩表现记忆中动人的色彩现象，如彩虹、夕阳、大片的花、树、草地、梯田、雪景、动物、植物
重点表达对色彩的感受
•方案二：在书中选择自己喜欢的图片或作品，任选工具材料，简
