《写一个印象深刻的人》教学设计2018上汪清县复兴镇中心小学校语文教师许珍超一、教学目标：1、运用课文中一些写人的方法，通过具体事例写一个印象深刻的人；2、能通过外貌、语言、动作等人物描写方法突出人物特点。3、语句通顺，内容具体，感情真实。二、教学重、难点：1、运用课文中一些写人的方法，通过具体事例写一个印象深刻的人。2、能通过外貌、语言、动作等人物描写方法突出人物特点。三、教学过程：（一）激趣导入1、观看动画。2、学生说动画中人物的形象、性格。3、这节课，我们将要学习运用各种方法勾勒人物的特征，把那个让你印象深刻的人物展现在大家的眼前。板书：《写一个特点鲜明的人》（设计意图：根据图中人物激发学生对人物描写的聚焦，明确本节课的教学内容）（二）了解习作要求，复习旧知——读人1、动画的作者用什么方法把这个人物写活的？请你说一说。2、想想还有什么方法能把一个人写活？（回忆本组课文，我们学到的写人方法：人物描写方法、正面描写与侧面描写相结合、对比）3、让我们一起来试试制作人物动画。学生画人，展示，描述。如果画得一样，让学生自己想办法描述各人物的外貌特点。4、动画的主人公已经选好了，现在让我们来让这个动画的主人动起来。学生读P146，大屏幕出示作文要求：要通过具体事例，人物的外貌、动作、语言、神态等写人的方法，表现人物的特点。题目自己定，内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。（请学生说出要求中的关键字词，提醒注意）（设计意图：通过人物描写，体会人物性格以及良好的人物品质，渗透我国优良传统文化，礼仪之邦等良好民风。）（三）写前交流——说人1、这次习作，我们可以写身边熟悉的人，也可以写偶然见到的陌生人。但你身边的人这么多，你准备写谁？你为什么要写他？你准备通过什么事件抓住他的哪些品质去写呢？请大家根据课前预习的内容，和同桌讨论，并相互提出修改建议。2、同桌交流3、班内交流（四）写人1、请学生小结写人作文要注意之处。——①运用具体事例表现人物性格特点；②运用各种写人的方法；③要写出人物的特点，切忌千人一面。（设计意图:针对本单元学习内容从中理解描写人物的一些方法，对学生的写作提供良好的素材以及写作指导。并且掌握些人的习作技巧。）（五）出示范文《“小迷糊”小磊》请一生读，其他同学听和看，然后评析：人物特点和主要写法及好处。2、学生写作。（六）板书设计：写一个特点鲜明的人具体事例写人方法特点鲜明四、本课所用教学素材：范文：“小迷糊”小磊“太阳当空照，花儿醒来了，小宝贝快起床。”每天清晨，“小迷糊”家的小闹钟都会唱起歌来。这天小闹钟又唱歌了，可是“小迷糊”实在是太困了，比往常多睡了好几分钟。“小迷糊”醒来了，睁眼一看，呀，太阳都照到屁股上了，这下，上学肯定要迟到了。“小迷糊”赶紧揉了揉眼睛，匆匆忙忙地穿好了衣服和鞋子，匆忙的连鞋带都忘了系了，他赶快拎起书包，像离弦的箭一样迅速地跑到学校。一到学校，“小迷糊”就感觉到校园里安安静静的，连一枚针掉在地上都听得见，“小迷糊”迷惑不解，他想：奇怪了，我怎么听不到那琅琅的读书声？听不见同学在操场上玩耍的声音？怎么没听到老师那亲切的话语？难道是今天不上课？“小迷糊”赶紧调头往家里跑。“小迷糊”跑到家，连忙翻开日历仔仔细细地看了一遍，“噢，原来今天是星期日呀，我还以为是星期一呢！”“小迷糊”摸着脑袋自言自语。朋友们，如果你也是一个“小迷糊”的话，那就请你赶快改正这个马虎的缺点吧！五、教学反思：《写一个印象深刻的人》教学反思2018上汪清县复兴镇中心小学校语文教师许珍超本次习作由于是学生第二次接触写人的文章，之前已经对人物描写方法作了介绍与学习，因此本节课的教学我把重点放在引导学生学习课文的人物描写方法写出人物的特点来。原本设计的以动画作为引子，贯穿整节课，但由于本人考虑不周，该环节变得有头无尾。另，展示学生的绘画作品，让学生说人物外貌时，没有给学生相应的人物外貌描写词语，也没有提供相应的例子，这些都是今后要注意改进的地方。凡事预则立，不预则废。预设是教学的基本要求，因为教学是一个有目...
