初中阶段科学管理班级策略与方法班主任管理班主任是班集体的组织者、管理者和指导者，加强常规教育、行为规范训练，形成良好班风是班主任的重要职责之一。但是初中阶段的班主任往往面临的是一群正在处于青春期和叛逆期的学生，这个阶段的孩子往往思想独立，对于新鲜事物的认识有自己的判断，因此也是让班主任工作显得更加不易。面临新时代的教育背景和新环境下的初中生，单一传统的班主任管理模式显然已经无法适用，在长期的理论学习和实践下，我想来浅谈几点自己作为班主任班级管理的策略与方法。一：构建科学完善的管理制度“没有规矩不能成方圆”是句俗语，强调做任何事都要有一定的规矩、规则，否则无法成功。健全完善的班级自主管理条例以及相关的管理规章制度是实现班级自主管理的基本前提和制度保障，制定班级民主管理制度，是形成学生自我教育、民主管理模式的前提。因此我借鉴《中小学班级管理条列》、《校规》、《中小学文明公约》来制定和形成了一套适应于自己班级的特色班级管理制度且将制度从思想、文明礼仪、卫生、纪律、学习、两操等多方面进行细分，每一项的制度不仅有具体要求和标准还有对应的评分机制。在建立班级管理制度的时候不能只由班主任个人主观拟定，可让学生参与讨论。班主任作为班级的管理者和组织者一定要时刻宏观把控班级管理制度，同时也定期召开班级代表大会让学生民主参与班级管理制度的修正和完善，一个科学完善的管理制度并不是一层不变的，适时适当的进行制度的修正能不断让制度更加适应于班级。二：建立班级自能管理体系我校目前正在大力践行自能管理体系，“自能管理”的“自”，也就是责任明确、分工到人，确保“人人有事做，事事有人做”；其关键在于“能”，鼓励学生树立目标、对自己保持充分的信心，教学生想事情、做事情，既要雷厉风行又要精益求精。因此在班级管理中班主任需要根据班级管理制度细致的划分班级管理岗位，尽可能让班级所有事务有人做有人管理。我根据班级管理条列把班级管理岗位进行了如下分类：班长、团支书、副班长【团支部】负责团支部工作、班级文化建设和宣传工作支部书记、组织委员、宣传委员【学习部】部长、副部长、副部长、各科课代表【纪律部】部长、午休纪律督查长、课堂纪律督查长、出勤纪律督查长、仪容仪表督查长晨读纪律督查长、眼保健操督查长、零食纪律督查长【卫生部】部长、公区部长、教室部长、课间卫生督查长、垃圾分类督查长【总务处】部长、班级财产管理员、安全节能管理员、电教设备管理员班级岗位的细致划分不仅能让班级事务管理的更加细致，也能让更多的学生参与到班级事务的管理中，做班级的管理者，尤其是对于平时在班级缺少存在感，本身行为习惯较差但是具有责任心的学生参与到班级事务的管理。坚持“自动”、“自主”，讲究“智能”、“效能”，让学生在自我实现的同时更成功地适应社会，进而促进社会发展，成为更适应新时代要求的全面发展的人。三：运用信息化提高班级管理随着大数据和互联网技术的发展与推进，将班级管理与信息化技术相融合已经在中小学范围内也得到了广泛的应用，我们的班主任更加趋向智慧化管理的模式，有针对性的通过智慧管理的云服务平台，让教育管理更及时有效。班级优化大师是一款先进的课堂行为管理软件，为老师提供课堂点评、多维激励、家校互联、数据分析等功能，全方位帮助老师进行班级管理。班主任首先录入学生基本信息，根据班级制度设置相应的表扬和待改进项目和分值，值日班长到各个部门统计班级当天情况并登录班级优化大师对学生进行及时的评价。班主任还可以邀请家长，家长登录自己账号可以每天看到孩子的表现，高效的保持了家校联系。任课老师也能用自己的账号参与到班级的管理中，及时对班级学生在课堂表现进行评价。四：建立良好的评价和奖惩制度良好的班级管理评价和奖惩体系，有利于发挥班级管理的真正价值。初中生的心理阶段非常在乎评价和奖惩，正确且充分的利用学生的这一心理能将班级管理落实到实处。我会根据班级优化大师的数据对班级每周进行总结，并且评出表现优秀奖、表现进步奖、表现待改进等对学生进行评价，并且设置众多的奖项让被表...
