让学生写好作文的一点心得作文难写，是很多学生的心声
这一难题就落在语文老师的头上，那么，语文老师，怎样上好作文指导课呢
一、发挥学生的主体作用
作文指导课要充分发挥学生的主体作用
首先把学习的主动权还给学生
让学生通过读题，找到作文“要写什么，为什么写，怎样写”，教师只在学生不懂或有困难的地方帮助解释即可
其次，教师要注意教给学生学习方法，培养学生独立审题，独立作文的能力
因此，在作文指导课上，教师要教给学生一些规律性的东西，如审题的规律、确立中心、选材的方法、布局谋篇的方法等，只有这样，才能使学生在以后的学习中自如写作
再次，鼓励学生说真话
让学生把自己所听到的、看到的、想到的以及做过的事真实记录下来，哪怕是错的也要如实记录
只有这样，作文才能有血有肉，令人信服，作文的质量才能得到保证
二、帮助学生拓展思路
第一，教师要指导学生多角度去考虑问题
面对话题多方求问就是激活思维的有效途径
比如：围绕话题“爱心”这一话题，学生可以观察生活，发现生活中具有爱心的人和事，小事大事，不同领域的典型事件，多角度解读话题，使学生的作文立意更深刻、更新颖
第二，教师要善于指导学生从小事中抽取出带有本质性的东西，丰富学生作文的选材
教师一方面要引导学生发现生活中的小事，一方面要引导学生从这些小事中提炼出中心，这对丰富学生作文的素材，开拓学生作文的思路是十分重要的
三、读与写相结合
教师要把读和写结合起来，让学生通过“读”去解决写作当中遇到的实际问题
典范的文章，非常适用于“写”的指导
尤其是教材在安排训练上，很多都照顾到了“读”与“写”相结合
在教学中，教师可以引导学生回忆些范文的写作特点，也可以在学生写作中，遇到实际问题时，引导学生再读课文，从中受到启发，找到方法
“读”也可以是教材外的内容，在选取内容时，通常是为了解决作文中的某一问题，而选取一个片断，让学生通过阅读，对作文的一些方法有所
